语文人教版三年级下册《说说我自己》.doc

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1、人教版语文三年级下册第三单元口语交际《说说我自己》教学设计北重四小范俊梅教学目标： 1.学生学会以介绍自己为题，进行口语交际。   2.抓住自己的特点来介绍，要说真话。 3.听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。教学重点： 培养学生抓住自己的特点向别人介绍。 课时安排: 1课时 教学过程:  一、激趣导入（猜人物说特点） 1．同学们，你们喜欢动画片吗？说说看——（学生交流）生1：很有意思生2：特搞笑 2．这一聊起动画片，你们个个都成了小行家，那我要考考你们。下面来做个小游戏，猜猜他是谁？①我是个大光头,爱砍树（光头强  外貌）②我美丽善良，七个小矮人是我的朋友（白雪

2、公主 性格）③在羊村，我博览全书，爱搞各种小发明小创造，因为走得慢，没当上圣火传递者（慢羊羊  缺点）④我会七十二变（孙悟空  本领）3.厉害！怎么一下子就猜出来了？生1：在家天天看（这些人物形象都刻在脑海中了）  生2：这几个人物都很有特点 ——哦，什么特点？你说说看——边说边板书 4.师总结：抓住特点，就一下子猜出了人物形象，好方法。板书：抓特点 5．我们本组课文中的两个人物也很有特点？拿出预习单一起看一看： 《南辕北辙》：固执己见（性格）  《亡羊补牢》：知错就改完善板书：善于从错误中吸取教训，缺点就会变成优点。 6.孩子们，你们看——（板书导图）我们可以抓住这

3、些方面介绍人物形象。 7.不管是动画中的人物，还是课本上的人物，都有自己独特的特点。现在请大家想一想，生活中你哪一方面的特点与众不同呢？ 指4名学生。师：这是你的（    ）特点 。 二、例子引领 1.师：你们每一个都有自己独特的特点。那怎样才能把我们的特点介绍清楚呢？有一位朋友已经迫不及待的想和你们见面了，想不想听一听她的介绍？生：（想）认真听，她来了——（出视频） 2.师：听完她的介绍，你们愿意和她交朋友吗？（愿意）哪个地方打动了你？①她爱好特别广泛，她喜欢画画。（你喜欢爱画画的朋友啊，志同道合的朋友）②师：喜欢画画是他独特的特点，她是怎样把这一特点介绍清楚的呢？

4、师小结：也就是举了一个事例，使他的特点更突出了。这是一种非常好的方法。【板书   举事例】 ①我觉得她很真诚，敢说自己的缺点。师：她有缺点你也愿意和他交朋友吗？是啊，在介绍的时候不光要介绍自己的优点，还要正视自己的缺点，敢于说真话，用真实的语言往往能打动别人。  板书：说真话  5.师总结：你能向她这样运用（指板书：抓特点、说真话、举事例）的方法进行介绍吗？  ①（能）我们在介绍的时候要注意什么？请看老师的小提示：课件出示你来说——A.自信大方，声音洪亮是我们开口说话的前提。运用上这节课的方法，你的介绍会更加精彩听清楚了就请你们在小组内介绍介绍自己吧。（讨论2分钟） 

5、②师：谁想把最独特的自己展示给大家？指2名学生交流。师：介绍时，要面向大家，这是礼貌；现在请把目光聚焦到他身上，认真倾听，这也是礼貌。你最喜欢他哪一点？能提出合理建议，他会很感谢你 A.师：学生介绍时，老师一定要认真听，当学生说的不好的时候，老师一定要好好引导，（老师也想评价，孩子你可以把语速慢下来抬头挺胸面带微笑，声音洪亮些，你会更自信。老师给你支一招，大家会更喜欢你——我介绍完了，谢谢大家！）指导着学生把话说具体了，这就是提升。 B.当学生介绍完了时，①老师带头鼓掌——大家的掌声是给你最好的评价②你真是个巧嘴巴③评价师：谁来评一评，她说的怎么样？  有学生说到缺点

6、时，师：谁都有个小缺点，知错能改就是好孩子，能做到吗？老师相信你。   师小结：他们会介绍，你们会倾听、会评价。非常不错。三、情景巩固 1.孩子们，生活中有很多场合需要我们勇敢的介绍自己，比如竞选班干部，课外活动小组招收新学员等等。这不机会来了，咱们学校的二课堂活动丰富多彩，有趣的活动小组，你们想参加吗？生（想） 师：告诉你们一个好消息，现在“课外活动”小组要招收新学员了，今天我们就来模拟一场“选拔赛”谁能把自己介绍的生动形象，就有机会参加你们喜欢的“课外活动”小组了。 2.小组讨论。师：下面，请大家在小组内讨论交流，推荐介绍的最生动形象的，前来参赛。3.汇报交流。 

7、①师：现在我宣布三年级二班“课外活动”小组选拔赛现在开始师：谁第一个前来参赛？生1—— 师：其他同学都是评委，各位评委想选她就请竖起你的大拇指吧。开始—— ②师：各位评委请表态——啊，竖起这么多的大拇指，祝贺你！ 这位评委，你为什么会选她？生1：因为—— 生2：—— ③师：你精彩的自我介绍打动了我们班的小评委，相信“课外活动”小组的老师也会很喜欢你！范老师祝贺你选拔成功：奖励一个印章④师：选拔继续—— 师：各位评委请表态——全部竖起大拇指是对你最大的肯定！范老师也祝贺你选拔成功：奖励印章 ⑤现在我宣三年级二班“课外活动”小组选拔赛圆满结束，把掌声送给