语文人教版三年级下册说说我自己 .doc

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1、口语交际课《说说我自己》教学设计 王敏教学背景：小学三年级的学生在一起共同学习、共同生活了近三年的时间，在相互间的了解方面，他们既对对方有所了解（外貌、衣着、性格等），但又对对方缺乏更深刻的了解（爱好、特长、优缺点等）；在语言表达方面，他们既具有一定的口语表达能力，又缺乏较为完整、独到而又生动形象的描述。开展这样的口语交际训练，不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助，对进一步增进同学之间的相互了解，增强同学之间的友谊也大有裨益。教材分析：《说说我自己》这一节口语交际课，是人教版三年级语文下册第三单元出现的教学内容，这次口语交际的话

2、题是介绍我自己。通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。由于学生在一起共同学习已经有近三年的时间了，因此，介绍的内容就不能仅仅停留在肤浅的外表特征上，教材对如何介绍自己提出了要求：要抓住自己的特点来说，要说真话；对如何听别人介绍也提出了要求，要注意听，看看有哪些补充。在交际时，引导学生介绍自己时能抓住自己的特点，有详有略，把事情说完整，听者作出评价,同时学会用正确的眼光看待自己和他人的优点、缺点.教学目标： 1．通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，学会如何真实、客观地介绍自己的相貌特点

3、、性格特征、兴趣爱好、独特之处。 2．进一步培养学生与人交际的能力，增进同学之间的相互了解。3．学会聆听，同时在听的过程中能进行初步的分析，并在听后及时给予一定的评价。 4、学会用正确的眼光看待自己和他人的优点、缺点.教学重难点： 学会正确地认识、评价自己，在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点。教学方法：1、 范例引路，明确说的要点.2、创设情境，激发说的兴趣。 学习方法：明确要求，抓住要点，积极参与，大胆表达。教学过程： 一、谈话导入，引入新课 通过对老师的快乐采访和老师的自我介绍，为课题埋下伏笔。板书课题：口语交际说说我自己二

4、、明确要求，指导学生进行自我介绍读语文园地口语交际要求，说说这次口语交际要求我们做什么？怎么做？板书：说------抓特点，说真话听------要注意，做补充评------有针对，有启发三、介绍自我，抓住特点。1、帮助学生了解自己，说说自己要从哪些方面来说呢？出示性格、爱好、优点、缺点等关键词总结：世界上没有两片相同的树叶，每个人都有自己与别人的不同之处，你与别人的不同之处，就是你的“特点”。2、同桌互相说说自己，互相评一评说得像不像。有说才有听，听后才能评。全班展示适机点评总结：学会用正确的眼光来看待自己和他人的优点、缺点。展

5、示课件：动画人物自我介绍（范例引路、开心说话）引导学生评价，通过引用具体的事例，能更好地突出人物的特点，让人过目不忘。请你代言：为动画人物代言介绍自己师给出评价和指导意见。5、创设情境练习，秀出真我，评出班级“雏鹰新秀奖”1）出示要求，四人小组内练习介绍自己，要求其他同学认真倾听，发现不足，加以补充，听完后作出评价。组内评出优胜。教师巡视，给予指导。2）评奖、总结。四、回顾梳理、布置作业板书设计：口语交际说说我自己说：抓特点，说真话。听：要注意，作补充。评：有针对，有启发。