风娃娃教案设计范文.doc

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1、风娃娃教案设计范文　　　　　　　　　　　　商河县实验小学马彬彬　　　　　　　　教材分析：　　　　　　　　风娃娃是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。风娃娃这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。　　　　　　　

2、　教学目标：　　　　　　　　1、认识１2个生字，会写8个生字。　　　　　　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。　　　　　　　　3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。　　　　　　　　重点难点：　　　　　　　　通过理解课文，懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。　　　　　　　　教学过程　　　　　　　　一、复习导入　　　　　　　　师：上节课我们认识了一个新朋友——风娃娃，并学习了这一课的生字，现在检查一下这些生字组成的新词，指名读、男女分读、开火车读、齐读。　　　　　　　　吸气抽水断断续续积极

3、纤夫　　　　　　　　汗水行驶表示风筝无影无踪　　　　　　　　伤心责怪　　　　　　　　适时评价，如：你们的眼睛真是雪亮；你们的声音真好听；小火车开得太好了……　　　　　　　　二、初读课文，整体感知　　　　　　　　师：下面我们一起来看看课文到底写了风娃娃的什么事呢？我找8个同学接读课文，每人读一个自然段，其他同学边听边想风娃娃做了哪些事情。为什么想帮人们做事呢？　　　　　　　　生：接读课文。　　　　　　　　师：那风娃娃做了哪些事情？指名说，师总结并板书　　　　　　　　1、吹大风车2、吹帆船3、吹风筝4、吹衣服5、吹小树　　　　　　　　三、提问设疑，研读课文　　　　　　

4、　　学习第二自然段　　　　　　　　过渡：现在我们就具体来看一下风娃娃到的第一个地方是哪？做的第一件事是什么？小黑板出示第二自然段，指名读。　　　　　　　　（1）现在大家数一数这段一共有几句话？（五句）　　　　　　　　（2）指名读第一句，老师指导朗读。　　　　　　　　（3）通过读第一句你知道了什么？“断断续续”是什么意思？　　　　　　　　师：断断续续就是水一会儿流一会儿停，看到水断断续续的流风娃娃是怎么做的呢？指名读第二句。　　　　　　　　（4）指名做风娃娃吹风车的动作，一起做。你们动作做得这么好，那能读好这句话吗？指导朗读“深深地、使劲”指名试读。　　　　　　　　

5、（5）风娃娃这样一吹风车和抽上来的水发生了什么变化呢？指名读三四句。师指导朗读。抽上来的水流到田里谁最高兴？你是通过哪句话知道的？指名读最后一句，指导朗读。通过指导指名读第二段，齐读第二段。　　　　　　　　（6）如果你是秧苗你会对风娃娃说些什么？　　　　　　　　（7）风娃娃帮人们做了好事人们很高兴，风娃娃的心情怎样？分男生女生朗读第二自然段。　　　　　　　　学习第三自然段　　　　　　　　过渡：带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴高采烈地来到河边，风娃娃来到河边又做了一件什么事呢？指名读第三自然段。　　　　　　　　（1）纤夫是干什么的？哪句话描写了纤夫拉船的样子？此时风娃娃

6、是怎么做的？---他急忙跑过去，对着船帆吹起来。　　　　　　　　（2）哪个词可以看出风娃娃特别喜欢帮助别人？---急忙。指导朗读这一句话。　　　　　　　　（3）齐读这一自然段体会风娃娃的心情。　　　　　　　　学习第四自然段　　　　　　　　过渡：风娃娃做了两件事后是怎么想的呢？生自读第四自然段完成填空。　　　　　　　　风娃娃想：帮助人们做好事，真（），只要有（）就行。　　　　　　　　指名填空。　　　　　　　　学习第五六七自然段　　　　　　　　过渡：风娃娃想着想着……　　　　　　　　（1）师范读5、6、7自然段。风娃娃听了很伤心，可他自己却不知道为什么人们责怪他，他向

7、我们班的孩子来了一封求助信。　　　　　　　　二年级三班的小朋友：　　　　　　　　你们好！　　　　　　　　我是风娃娃，风妈妈见我已经长大了，就让我去帮人们做点事，你们知道吗？我可喜欢帮人们做事了，可我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我？你们知道为什么吗？我以后该怎么做呢？快帮帮我。　　　　　　　　你的朋友：风娃娃　　　　　　　　xx年10月15日　　　　　　　　（2）学生讨论，汇报交流，老师总结归纳，完善板书。　　　　　　　　（3）师：听了你们的话，风娃娃明白了自己的错误，瞧，他又给我们写了一封感谢信。　　　　　　　　亲爱的小朋友：　　　　　　　　你们好！　　　　

8、　　　　和