小溪_教案1.doc

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1、小溪【教学目标】1．能在语言环境中正确认读本课10个生字，并能在老师的指导下正确书写。2．朗读课文做到不添字，不漏字，按标点停顿，熟读成诵。3．由课文展开想象，说说夏天和秋天时小溪的景象。【教学重难点】想象夏天和秋天时小溪的景象。【教学过程】（一）导入这是什么？板书课题。（二）初读整体感知，并解决文前问题。1．一读准确流利：细细的溪流默默流淌，看似弱小，却志向远大，信念坚定。他的志向是什么呢？请同学们大声朗读课文，要读得准确流利。2．识词认字：同学们读得那么认真，文中的字词都认识了吗？如果有不认识的可以看课文

2、或请教同桌。出示文中生字新词。学生自由认读。开火车领读。如果词中的生字单个出示，你还认识吗？3．二读分段检查：读文章最基本的要求就是读得准确流利，通过刚才练习，现在听一听谁能做到。指名分段朗读课文，其他人边听边看书并纠错。4．三读解决问题：你一定注意到了，文章前提出了一个问题，这是提醒我们读书不能漫无目的，要带着问题去读。请先读一读什么问题。（课件：小溪为什么要从偏僻的山里走出来呢？）怎样才能找到这个问题的答案？（认真读课文）请用你喜欢的方式读1—3/34自然段，边读边把答案画下来，也可用自己的话说一说。组织

3、汇报。小结出示句子：它再也不甘心待在偏僻的山里了，决定要到各处去看看，开开眼界。生齐读。（三）学习5——8自然段，重点阅读5、6自然段。1．这时，谁来了？（出示太阳图片。）师引读第5自然段：……但走出去是一件很辛苦的事情呀。太阳公公是一位慈爱的长者，给小溪善意的提醒，就像我们做事时，家人朋友也总会给我们关切的嘱托。但太阳公公说“走出去是一件很辛苦的事”是吓唬小溪吗？想一想，小溪向前流淌时，会遇到哪些困难呢？（锋利的石头、黑夜、深涧等。）2．看来走出去的确是一件很辛苦的事情，你能坚持住吗？小溪像你们一样自信，请

4、浏览课文，小溪是怎么说的？用横线画出来。指名读。3．这是小溪做事前下的决心。在这一单元的课文里我们还知道谁为自己的理想下了坚定的决心？（生：童第周，茅以升。）4．出示前几节课中的句子：童第周暗暗下决心：“我一定要为中国人争气，外国人认为很难办的事，我们中国人要努力办到。”茅以升想：“我长大以后，一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，永远不会倒塌！”在学习课文时，这两个句子你是怎么读的？生齐读。师：就应该读得这样有自信，这样坚定。5．请你用同样的方法读小溪的决心。先自己练练。6．指名读，引导评价，指导学生读出

5、不同的感受。（3~5名。）7．你们精彩的朗读使这句话里的提示语显得很平淡无味，你能帮它补充吗？出示：小溪（）说：“我是在石头缝中生长起来的。为了开眼界、长知识，再苦再累我也不怕。”3/3（肯定地说、自信地说、坚定地说、认真地说、信心十足地说、看了看远方说、卷起一朵浪花说……）把你自己最喜欢的词填到（）里，我们一齐读，小溪——8．课件播放视频《大自然的美景》，师范读第7自然段。读后问：这是什么样的场面？请同学们想象每一句话描述的场景，试着读出振奋人心、热热闹闹的场面。学生练读。能把这些空填上恰当的词吗？课件出示

6、第七自然段。这时候，树上的小鸟唱起了（）的歌儿。小松鼠邀来小猴子，一起跳起了（）的舞蹈。各种山花，红的、黄的、白的、紫的、蓝的，都（）地开起来了。山上的树木一起拍着巴掌，哗啦，哗啦……学生试填，出答案后生齐读。9．在朋友们的欢送声中，小溪迈开（）却是（）的步伐向远方走去……（课件出示该句，生口答：细小却是十分坚定。）小溪能成功吗？为什么？学生自由发言。出示：有志者，事竟成。请同学们读一读，记住这句话，再齐读，把它送给有志气的小溪。（四）回顾全文，拓展延伸。1．有志者，事竟成。最近老师想要学会跳绳。所以我要每天

7、用大课间自由活动时和同学们一起练习，我一定要做到。现在或是最近，你要做一件什么事呢？请为自己下定一个坚定的决心。指3~5名学生回答。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。希望同学们能像小溪一样朝着自己的目标迈开（）却是（）的步伐，把自己的决心付诸行动。（生口答。）2．让我们再齐读课文，感受小溪志向远大，勇敢无畏的精神。3．在小溪奔向远方时可能会看到美好精彩的事物，也可能遇到挫折困难。小溪会如何面对呢？课后我们续写《小溪》。3/3