猴子种树_教案1.doc

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1、猴子种树【教学目标】1．认识11个生字，会写8个生字。2．分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。3．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。【教学重难点】1．分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。【教学准备】生字卡片，教学挂图。【教学过程】【第一课时】一、谈话激趣，导入新课。1．同学们，你们都爱吃什么水果？这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。2．“猴”是个生字，谁能说

2、说可以怎样记住它。二、初读课文，感知内容（一）读文识字，分组学习。1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。2．组内交流识字情况，教师巡视。注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成；“杜、鸦、梨”是形声字。3．检查读音情况。（1）抽读卡片指名，开火车认读：猴、梨、将、谚、樱。（2）讨论认准这些字的方法：（3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。3/34．现在谁能把课文读下来了？愿意读的起来。（学生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。）（二）读课文了解课文内容。1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。2．在读的

3、过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？你有这个耐心吗？你能等得及吗？你不着急吗？4．教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。5．三个句子比较读，感悟出它们的意思相同，但表述不一样，从而领悟到祖国语言文字的丰富多样。三、巩固识字、写字。1．整体观察字形：拔：右边是友字加一点。掉：左边是提手旁，右边是个卓字。杜：左边是木字旁，右边是土字。短：左边是矢字旁，右边是豆字。将：左边是将字旁。鸦：左边是牙，右边是鸟字。梨：上下结构，上面是个利字，下面是木字，撇和捺要写长些。2．学生书写生字。四、作业

4、。生字、字词，朗读课文。【第二课时】一、复习导入，检查朗读。（一）复习导入。1．开火车读生字，检验学生掌握知识情况。2．说自己记字的方法。（二）检查朗读。二、自主研读，理解体味。3/3（一）同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？个人自学，小组交流，集体学习第1、第2、3自然段。（1）生按思考题回答问题。问：有不同意见吗？（2）学生自由读。（3）指名读，其他人谈听后感受。师指导朗读：“猴哥”要读得快些，读出着急的语气。“怎么、才能”应加重语气，读出强调的语气。“五年”的“五”要拖长声，

5、“年”要重读，读出时间的漫长。“对”要读出肯定的语气，“太”应拖长音读。（4）分角色练读。（5）指名分角色朗读。（6）总结本段学习方法。2．自主学习第4—7自然段。（1）按学法，学习4、5自然段。（2）按学法，学习6、7自然段。3．最后，小猴吃到水果了吗？（学生说小猴种树的结果。）4．讨论。为什么小猴没有种成树？它应该怎么做才对？小组讨论，全班交流。三、角色表演，加强理解。1．自愿结合小组，分配角色，准备表演。注意：语言表达要到位，表情、动作要适当。2．上台表演，同学评价。四、拓展思维。师：小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞

6、过来劝它。如果你是小猴子，会怎么说？怎么做？【作业布置】有感情朗读课文，或表演给爸爸妈妈看。3/3