平台互动方式（第三套）黄美萍.doc

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1、概况学校：田阳县初级中学内容：《平行四边形性质及应用》——（第二课时）授课人：黄美萍课型方式：平台互动方式班级：八年级（1）班课时形态：标准课学科：数学双目标目标1：体会几何知识的内涵与实际应用价值。目标2：运用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题，并会进行有关的论证。重点：平行四边形的性质及应用。难点：灵活运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算。反思&评价1内容提要T关键项、方法&策略反思&评价2一、检测平行四边形的有关性质，为重点运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算做铺垫。学生齐读明

2、确目标，提高学生学习的积极性、主动性和针对性。一、导入新课，明确本课目标二、紧抓平行四边形的性质，从对称性、边、角、对角线等方面进行性质的综合应用。三、拓展延伸，课堂小随笔：解题时在条件中有“平行四边形”的解题思想与方法３＇３２＇5＇一、导入1．回顾第一课时，激趣导入。2．提问检测平行四边形的有关性质，学生明确本课目标。二、平行四边形性质及应用1．阅读教材，对平行四边形的性质进行必要的复习回顾（2＇）2．构建标准性平台：第1步：出示关键项：平行四边形性质及应用第2步：同时呈现多向度平台，向度1对称性应用

3、，向度2边的应用，向度3角的应用，向度4对角线的应用，第3步：由学生任选2—3个向度，把平行四边形性质的应用写在小卡上。（防泡沫，5＇）教师提问检测个别学生做题情况，并为交互作示范：主要从边、角、对角线说平行四边形性质的应用。第4步：交互+强化次数（1）每个人至少选两个小题解答（防形式单一，8＇）（2）同桌交互，小卡呈现（防泡沫，3＇）（3）6人单元组交互，大卡呈现（防空讲，6＇）（4）全班大动浏览至少3张卡、推荐2组代表汇报、全班分享（强化次数预计约6次）（防空讲+防泡沫，8＇）第5步：教师点评+补讲

4、强化三、拓展延伸，课堂小随笔1．解题时在条件中有“平行四边形”，你应该想到什么？（防形式单一）（1）写在小卡上，时间2分钟。（2）同桌交互。（3）接龙汇报+师生点评2．谈谈你这节课的收获。通过解题、讨论、交互引导学生运用平行四边形的性质解决平行四边形的计算问题和进行有关的论证。备注：总评：