平台互动方式(第三套)教案.docx

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1、第三套：平台互动方式+5J（标准形态）5F+板块结构I+三个判定原则概况学校：内容：近代化探索授课人：课型方式：平台互动方式既级：课时形态：标准课学科：历史双目标目标1:通过学习，让学生认识到中华民族有不屈不挠的探索精神，同时要关注中国的改革开放及其伟大成就卜史对现实的借鉴功能。目标2:主要任务是引导学生对近代化探索在经济、政治和思想上的表现从感性上升到理性进一步认识，得出近代卜探索的特点：层层递进，由表及里，逐步深入，从而提高学生的综合分析能力。重点：近代化的四次探索活动难点：近代化的探索的特点和感悟,体现反思&iW11内容提要T关键项、方

2、法&策略反思&评价2一、检测掌握历史事件七要素，为重点近代化的4次探索做铺垫。学生齐读明确目尿，提高生学习的积极性、主动性和针对性。一、导入新课，明确本课目标二、紧扣近代化探索的4件历史事件，从时间、代表人物、事件起因、经过、结果、意义、（影响）口号等3/35/一、导入1.，情景导入：大家都在讨论中国梦，近代为了让民族复兴，无数的仁人志士开始了的艰难的探索，激趣导入。2.提问掌握历史事件七要素，学生明确本课目标。二、学习近代化探索的内容1.自读课文，关注近代化探索在经济、政治、思想文化领域的探索，及其知识要点。2.构建标准性平台：第1步：出示

3、关键项：近代化的探索第2步：同时呈现多向度平台，向度1洋务运动，向度2戊戌变法，向度3辛亥革命，向度4新文化运动第3步：由学生任选2——3个向度，根据历史知识七要素，在课文中划出相关知识点。（防泡沫，50教师提问检测个别学生自学情况，并为交互作示范：抓关键词、句简要叙述历史事件。（5/）第4步：交互+强化次数（1）4〜6人单元组合作探索问题形成认识通过自读、勾画、引导学生合作探究：近代化的4次探索，使学生对中国近代化探索中的学习层面后更深刻的理解，进而总结出中国近代化探索过程的特点。从几次探索活动的背景、目的、失败的原因引导学生分析制约万曲宇

4、习事件阶级主张性质作用失败原因洋务运动戊戌变法辛亥革命新文化运动这一环节通过表格对近代化探索中的四次活动加以整合和概括，使学生进一步理解和掌握。首先让小组之内合作，通过讨论、解决。交互、推优，中卡呈现（防空讲，7，）（2）全班大动浏览至少3张卡、推荐2组代表汇报、全班分享（强化次数预计约7次）（防空讲+防泡沫，10/）拓展问题有梯度，兼顾到/、同层次学生三、拓展提升:1、洋务运动为什么没有使中国富起来？当时国情你认为制约近代化的两大因素有哪些？2、中国在近代化探索中在方法上有何共同点？试归纳中国近代化探索过程的特点？7/第5步：中考题目回放成

5、果检测，如达不到80%教师朗读指导+补讲强化三、拓展提升探究一：洋务运动为什么没有使中国富起来？当时国情你认为制约近代化的两大因素有哪些？探究二：中国在近代化探索中在方法上有何共同点？试归纳中国近代化探索过程的特点？加以点评(防形式单一)(1)与在微型卡上，时间2分钟。(2)同桌父互。(3)“开火车”接龙汇报+师生点评2.谈谈你上了这一课后的收获。近代化的因素，进而使学生理解地主阶级、资产阶级不能救中国，近代化的探索为什么不能改变中国半殖民地半封建社会的性质，来突出重点，突破难点。最后引导学生从中受到什么启发，使学生认识到只有社会主义才能救中

6、国，要珍惜现在的生活，从而使学生在情感态度和价值观上得到升华。备注：总评：