走向世界的中国教学设计.doc

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1、《走向世界的中国》教学设计方案底洞二小王莉第一课时一、概述1.《走向世界的中国》为地理人教课标版八年级下学期第九章的教学内容，本节为第一课时；2.课时安排：1课时40分钟；3.《走向世界的中国》是中国地理的最后一节，教材以我国的两个基本国情（区域差异大、当今世界上发展中的大国）为主线，先从中国出发，介绍我国的地区差异以及综合国力的整体提高，再从世界着眼，分析我们应该如何面对当代世界的挑战，从而增强学生的责任意识。教学内容没有《地理课程标准》中相应的标准点与之对应，而且跨度大、灵活性强，为教师充分发挥自己的教学优势，因材施教，对课程目标进行整合提供了施展空间。二、教学目标　　知识

2、目标　　1.回忆已学中国区域地理基础知识，同时获取新知。　　2.初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。　　3.通过搜集有关信息，明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。　　能力目标　　着重培养学生的综合能力，搜集、分析地理信息能力及与他人交流能力。　　德育目标　　1.通过关心身边家乡的环境与发展，增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣。　　2.明确我国的综合国力，增强热爱祖国的情感。　　3.关注中国在全球化进程中的发展情况，懂得国际合作的价值。　　4.了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展的观念。三、教学重难点　　

3、※教学重点　　促进区域的可持续发展；　　在世界中求发展。　　※教学难点　　在世界中求发展四、教学方法　　小组活动法、读图观察法、联系对比法等。五、教具准备　　幻灯片六、课时安排　　一课时七、教学过程（一）导入新课教师播放歌曲《大中国》导入新课，学生边听边思考从歌中你获得了哪些地理知识？（学生自由发言）我们祖国的疆域幅员辽阔，我们的祖国正在飞速发展，就像盘踞在东方的一条巨龙正在腾飞，要飞出亚洲，飞向世界。今天我就将带着大家一起去学习第九章《走向世界的中国》。出示幻灯片走向世界板题：第九章走向世界的中国（二）新课（1）我们960万平方公里的国土幅员辽阔，我们根据各地的地理位置和自然

4、人文地理特点把我国分为了四大地理区域，大家还记得吗？我们一起去看一看。幻灯片出示生通过看图体会国土辽阔，地区差异大，了解这一基本国情。（2）由于我国国土辽阔，各个地区差异又这么大，不同区域的自然环境和社会经济特点不同，发展就会有差异，因此我们要实现国家的全面发展就必须合理地对不同的地区提出不同的发展模式，促进每一个地区的可持续发展。这就是我们今天要来学习促进区域的可持续发展。板书：一、促进区域的可持续发展师：各地的经济发展条件不同，发展方向和途径也就不同，我们必须因势利导，扬长避短，因地制宜来发展经济。接下来我就带大家一起到我国的重要商品粮基地东北平原去看一看。A、课件展示：东

5、北平原景观图、地形图B、请同学们通过提供的资料判断一下东北平原的地形特点，联系东北地区的人口、土壤，想一想这种地区如何来发展农业生产？东北平原成为重要商品粮基地的有利条件是什么？学生活动：根据所学知识分析东北平原农业发展的优势和方向。师小结：东北平原面积广大，地势平坦，土壤肥沃，人口密度低，适宜大规模机械化作业，已发展成为我国重要的商品粮基地。C、东北农业发展的实践说明，要想发展好本地区的经济，就必须因地制宜，综合分析本地区的区域特点，了解有利和不利的地理条件。板书：因地制宜想一想东北平原的农业生产方式能不能够放到我们家乡来呢？为什么?我们家乡的经济应该如何发展？展示幻灯片：促

6、进家乡的可持续发展学生活动：根据对家乡的了解，谈谈家乡经济发展的有利和不利地理因素（引导学生从地形、气候、资源、人口、交通等方面把握）。分组探讨如何因地制宜发展家乡经济。小组结论，班级交流。师结：由于两地的自然人文地理等方面的条件不同，因此发展的方向，发展的途径和发张的道路也不尽相同。因地制宜发展区域经济，根本点是最大限度的发挥自身优势，也就是最大程度的克服不利因素的影响。（3）影响一个区域可持续发展的因素是多方面的，区域内部的因素固然重要，但是应不是唯一的。幻灯片展示：得意的风沙学生思考：你从图中看出了什么？如果单凭一个地区的努力，能否治服这些来势凶猛的风沙呢？为什么在西北，

7、华北和东北地区营造防护林？有什么作用和意义？（抽生回答）幻灯片展示：区域间的合作师结：西北、华北和东北地区风沙危害和水土流失严重，生态环境恶化，已严重阻碍了这些地区的持续发展，国家在这片过大的地区建设“三北”防护林，是为了涵养水源，保持水土，防风固沙，保护农田和牧场，改善和恢复生态环境（4）三北防护林的建设这一事例说明了全国各个地区的可持续发展必须加强区域之间的联系和合作，共同治理生态环境，减少自然灾害。板书：区域合作为了促进区域的共同发展，我国还建设了很多重大工程，有人们熟知的“南水北调”