《奇怪的大石头》教学设计.doc

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1、《奇怪的大石头》教学设计【学习目标】１、会认６个生字，会写１４个生字。２、正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。３、有感情地朗读课文。４、读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。【教学重点】引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。【教学的难点】体会作者是怎样把内容写具体的。【教学时间】两课时。【教学准备】课件。【教学流程】第一课时一、简介李四光，导入课题１、今天老师给你们带来一位大朋友──课件出示李四光头

2、像，简介他的生平。２、今天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？３、板书课题。齐读课题。二、初读课文１、请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。２、分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。３、你对小李四光有什么印象？教师相机板书学生对李四光的印象。如：爱思考，爱提问，好问好学，等等。４、能用书上的话来充分说明你的观点吗？三、再读课文，合作研读１、再读课文，划出说明自己观点的理由。２、组合作，互相说说自己的观点和句子。３、由记录员做好记录，准备全班交流。四、写字指导重点指导“藏、卧、旅、考”。第二课时一、认读词语二、全班交流教师随学生的回答相

3、机引导研读有关句子。如：１、时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？为什么李四光会对这块石头感兴趣呢，这块石头有什么奇怪的地方吗？可用因为……所以……让学生说说原因。让学生感知巨石形象及李四光的好奇之心。２、李四光跑去问老师……想象情境，进行说话练习。李四光会怎么问老师？同桌演一演对话。指名演一演。３、这么重的大石头从天上掉下来……老师的回答令李四光满意吗？说话练习：这么重的石头从天上掉下来，力量＿＿＿＿，应该会把草地＿＿＿＿，可它没有卧进土里，所以一定＿＿＿＿。从而让学生感受李四光好问好质疑的品质。４、李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说

4、不清。师生演演这次对话。李四光在请教多人失败后，你觉得他会怎么想？５、这个问题李四光一直想了很多年，直到……才……用直到……才……说话。感受李四光的执着，认真的态度。６、后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头……感受李四光的执着探索的可贵品质。三、总结升华１、小李四光从一块巨石质疑，通过自己的探索，研究初的成果震惊了全世界，你从中得到什么启示？有什么感想？学生畅所欲言。２、你想对李四光爷爷说什么话？四、课外积累找一找课外资料，搜集名人小时候敢于质疑，勤学好问的故事。为口语交际做好准备。