语文人教版二年级上册10.北京教学设计.docx

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1、10.北京教学目标1、认识13个生字和带生字的新词，会写10个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。3、有热爱祖国，热爱首都北京的意识和感情。教学重点认识13个生字，会写10个字，背诵自己喜欢的部分教学重点感受到首都北京的美丽和巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。教学准备生字卡片、图片、多媒体课件。课时安排2课时第一课时（激情导入，引发兴趣；整体感知，理清脉络；以学定教，快乐识字；精读课文，激发情感体验；读背积累，指导书写）一、激情导入，引发兴趣师：北京是一座著名的旅游城市，她以无穷的魅力吸引着无数中外游客。瞧！（出示课件）老

2、师去过北京的天安门。你们去过北京的哪？那里怎么样？能向大家介绍一下吗？（1、2个学生介绍，师给予恰当的评价）师：北京还有许多名胜古迹和风景优美的公园，今天老师就带大家到北京去逛一逛。板书课题：北京齐读课题。设计意图：一开课，我就让学生一边看大屏幕，一边听讲解，然后让学生说一说：“你对北京有哪些了解?”由此，通过师生互相介绍，激发学生兴趣，通过简单的说话训练，活跃课堂气氛，使整堂课有一个良好的开端。二、整体感知，理清脉络1、师：游客朋友们，我是本次旅行的“列车导游”，下面我将为大家介绍北京，请你们仔细听，然后说说北京是一座怎样的城市。（师读课文，生听、说）2、学生自由读文，边读

3、边找，哪几自然段具体写了北京？（二——四自然段）2、指名五人读课文的五个自然段，遇到难读的句子请多位学生读。读后交流提出的问题。设计意图：通过简单的导语，让学生随着听、看、想，多层面、多角度地来感知全文，给他们一种身临其境的感觉，好像真的去北京参观—样。借此既让学生感知了全文，又创设了良好的教学情境，奠定了整堂课的基调。然后，在预习的基础上，检查学生掌握字词的情况，同时让学生提出预习字、词时出现的问题。