物理人教版八年级下册二力平衡练习.docx

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1、《二力平衡》随堂练习1、静止在桌面上的物理书受到的    力和     力是一对平衡力。2、用大小不变的水平力，沿水平桌面拉木块向右做匀加速直线运动，如图所示，木块在运动过程中，下列说法正确的是（　　）　 A．桌面对木块的支持力和木块受到的重力是一对平衡力　 B．绳对木块的拉力和木块对绳的拉力是一对平衡力　 C．绳对木块的拉力大于桌面对木块的摩擦力　 D．木块受到的滑动摩擦力大小保持不变3、如图1所示，用细绳悬挂一个钩码，当钩码静止时，下列说法正确的是  A．细绳对钩码的拉力与钩码的重力是一对平衡力B．细绳对钩码的拉力与钩码的重力是一对相互作用

2、力C．细绳对钩码的拉力与钩码对绳的拉力是一对平衡力D．细绳对钩码的拉力与钩码对绳的拉力是一对相互作用力   4、如图所示，弹簧测力计拉着放在水平桌面上的木块，使其作匀速直线运动.以下叙述中的两个力属于一对平衡力的是（   ） A.测力计对木块的拉力与木块所受的重力B.手受到测力计的拉力与木块受到桌面的摩擦力C.木块受到的重力与桌面对木块的支持力D.木块对桌面的压力与桌面对木块的支持力5、如图甲是小东同学探究二力平衡条件时的实验情景。（1）小东将系于小卡片(重力可忽略不计)两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的

3、两个拉力方向         （选填“相同”或“相反”），并通过调整           来改变拉力的大小。（2）当小卡片平衡时，小东将小卡片转过一个角度，松手后小卡片         (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究                。（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小东下一步的操作是：                                      。（4）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小东的实验优于小明

4、的实验。其主要原因是         。      A．减少了摩擦力对实验结果的影响      B．小卡片是比较容易获取的材料      C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡      D．小卡片容易扭转