青藏地区教案.doc

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1、青藏地区一、课程标准中对《青藏地区》学习的基本要求1）运用地图指出青藏地区的范围，比较它与其他地理单元的自然地理特征和人文特征。2）说出青藏地区自然地理环境对生产、生活的影响。二、教学目标1.知识与技能：学生通过运用地图及图表对青藏地区的学习，掌握学习区分地理的方法和步骤，了解青藏地区的位置、范围、山脉、河流等基本情况，掌握青藏地区“高”、“寒”的自然环境特征，以及丰富的自然资源。根据青藏高原农牧业的特点，培养学生具体分析和掌握地理环境差异性的能力。2.过程与方法：1）通过读图、阅读等活动，使学生能在地图上找出青藏地区的位置和范围，训练学生学会用

2、分析与归纳的方法学习中国区域地理。2）通过读图、阅读等活动方式，培养学生分析与归纳的地理思维能力。3.情感态度与价值观1）通过读图、阅读等活动，培养学生的人地协调观、因地制宜观和可持续发展观。2）通过多媒体展示，让学生感受青藏地区的美丽、神奇，提高学生的审美情趣。3）通过对青藏高原丰富的能源和矿产资源的讲述，使学生了解青藏高原是我国一个重要的资源宝库，激发他们的爱国主义情感和开发边疆，建设边疆的雄心壮志。三、.重点难点1．青藏高原是世界最高的高原(海拔平均4000米以上)，被称为“世界屋脊”。“地高”、“天寒”是本区主要的自然特征，是引起地理环境

3、各要素变化的主导因素、抓住了“高”和“寒”对地理各要素的影响，也就抓住了各自然景观形成的根本原因。2．“高原农牧业”，青藏高原独有的农牧业生产特点是受其气候影响而气候又是受其地形地势的影响，对于这个问题要层层分析，使学生掌握形成高原农牧业的根本原因在哪里。四、教具：多媒体展示平台五、教学环境多媒体教室。六、教学过程(一)情景导入世界那么大，我想去看看。同学们，你们喜欢旅游吗?(生答)老师也喜欢旅游，这个暑假老师准备去一个地方旅游，这个地方被称为世界第三极，下面有一段视频是介绍这个地方的，请同学们认真观看，看完后回答老师的一个问题：你看到了哪些地理

4、景观？师:那同学们请回答老师刚才的问题，你都看到了哪些地理景观？生:回答略师：这些地理景观都来自哪里？生：青藏高原师:青藏高原属于四大地区的哪一地区？生:青藏地区师:今天就让我们一起学习青藏地区。我们学习区域地理从哪些方面入手？（生答）现在就让我们做一下第一个小组探究活动——认识青藏地区的位置和范围。（请一个同学读一下小组探究活动）（二）讲授新课1．小组探究一:认识青藏地区的位置和范围结合导学案，请同学们阅读教材,以前后位相互合作的方式初探下列问题：(时间：3分钟）1)青藏地区的位置和范围及其包括的省区。2)了解青藏地区人口、民族和面积。3)找出

5、青藏高原上主要山脉、地形区，说出其独特的地势特点。4)根据青藏地区自然环境独特性，找出本区的资源。要求学生阅读地图，找出本区的主要山脉和地形区，看海拔说出其美称——世界屋瘠，用一个字描述本区的地形特点——高。并分析：青藏地区自然环境独特性的表现是什么？学生展示：1）青藏地区太阳能资源丰富，拉萨因晴天多、阳光灿烂，被称为“日光城”。2）青藏地区水资源丰富，是我国长江、黄河、澜沧江等大江大河的发源地。3）青藏地区地热资源丰富，羊八井有我国最大的地热蒸汽田，已建成地热发电站。教师点评:瘳子墨同学讲得很精彩，普通话标准，知识条理清晰，分析问题透彻，老师希

6、望每节课都能听到你的讲解。再次感谢瘳子墨同学。过渡:有什么样的地理位置就有什么样的气候，刚才我们已经学过了本区的地理位置，那本区的气候有什么特点呢？要求学生阅读地图，并分析：青藏地区与长江中下游地区气温差异的原因2.小组探究二:分析青藏地区的气候特点学生根据老师准备的相关资料，开展小组探究活动，完成下列问题：1）根据图1，找出拉萨一月和七月平均气温大约各是多少度，并据此描述拉萨冬、夏气温特点和年温差状况。请你根据图2总结拉萨日温差状况。2）根据拉萨和同纬度的成都日照时数比较，说出本区太阳辐射状况，并分析原因。3）根据题1和题2总结青藏地区气候特点

7、，并分析原因。小组内共同完成探究任务，教师适当指导，归纳青藏地区的第二个自然特征——寒。过渡：有什么样的气候就有什么样的农业，在这种高寒的自然环境下，本区进行了哪些农牧业生产呢？1）在本区高寒、缺氧、空气稀薄等较严酷的高原环境条件下，以下哪些农牧业能在本区大规模进行?学生思考得出结论：高寒牧业：牦牛、藏绵羊、藏山羊河谷农业：青稞、小麦、豌豆为主。雅鲁藏布江、湟水谷地是青藏高原的重要农业区。2）讨论分析：本地区发展农牧业的有利条件和不利条件。老师总结:因为寒，所以只能种植一些耐低温的农作物，又因为海拔高、空气稀薄，所以只能饲养耐寒、耐缺氧的牲畜。3

8、)做小游戏:猜一猜。过渡：现在同学们知道老师暑假要去青藏地区，在这个有钱就任性的时代，老师还是崇尚有准备有计划的出行，那老师去这个地区，