语文人教版三年级下册夸夸我的同学.doc

《语文人教版三年级下册夸夸我的同学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、夸夸我的同学一、教学设计思想：　　良好的口语交际能力是每一位现代人不可缺少的。为了从小培养学生良好的听说态度和语言习惯，提高口语交际能力，语文新课程标准中把"听说"改为"口语交际"，则强调了口语交际功能，突现了口语交际的重要地位。三年级上册《夸夸我的同学》通过教学不仅"使学生能够多从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学"，而且"能提高学生口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯"。二、教学目标：1、教会学生掌握赞美别人的方法，发现同学的优点。2、引导学生提高口头语言表达能力，培养良好的听说态度和语言习惯。3、教会学生真心实意地赞美别人，感悟

2、真善美。　三、教学重点：指导学生围绕本次口语交际的主题清晰地表达自己的意见。四、教学难点：发现同学的优点并能把优点讲清楚。五、教学准备：相关课件和活动用的卡片。六、教学过程：（一）儿歌视频导入，激发情感。　　1、课前便播放《人人夸我是好儿童》这首儿歌的视频，引发学生想要探索的情感，让学生安静下来，准备进入学习。2、师：看完了视频，听了儿歌，同学们能不能告诉我，儿歌都在唱什么啊？生：唱的是人人都夸奖小白兔是好儿童。（视频中的主人公是小白兔。）　师：那同学们有没有被人夸奖啊？生：有。师：那你们被夸奖的时候感觉怎么样呢？生：很高兴，很开心，很快乐。

3、（随机指名让孩子们表达自己的感受）师：既然同学们都觉得被人夸奖的感觉很棒，那我们今天就来夸一夸我们的同学吧。出示课题　（二）合作学习，找找优点。　　1、展示赞美的词语，让学生齐读，　　2、出示课件，让同学们说一说应该从哪些地方寻找同学们的优点。　　3、给出一个基本的格式，让学生试着说一说。4、分小组讨论。一边讨论，一边出示合作学习要求，并提出说和听应该注意的地方。5、指名让三组同学上讲台练习，一个同学上台夸奖同学，另一个同学评一评他说得怎么样。6、出示“夸奖别人是快乐的，被人夸奖是幸福的。”让生齐读，感悟。（三）拓展延伸，学会感恩。1、出示拓

4、展延伸的要求，想想我们身边还有哪些人值得我们去夸奖，为甚么？　　2、出示警察、交警、清洁工、护士等人物图片，引导孩子们夸一夸他们。3、让孩子们怀着一颗感恩的心齐读感悟，让孩子们明白，生活中处处都有值得我们夸奖的地方，只要我们有一颗感恩的心，就能发现。（三）教师总结，课后活动　　1、师：同学们，今天你被同学夸奖了，开心吧！那么，你夸奖了同学，你开心吗？对，善于发现别人的优点是一种快乐，也是一种进步。因此，在我们的生活中，你要多发现别人的优点，并夸赞他，你会过得很快乐。2、布置作业，课后制作一张卡片，送给你想夸奖的那个人。七、板书设计夸夸我的同学

5、找长处夸一夸做一做八、课后反思：整堂课基本上按照我原本设计的环节在进行，只是在实际上课的过程中，由于孩子们的配合度不高，很多地方没办法进行了一些临时修改。比如在导入部分，原本的设计是让孩子们多起来说一说自己想要夸奖的同学，可是大部分孩子都不敢举手回答，虽然看得出他们有想说的意愿，可真的敢大胆说的很少。所以，我只能临时调整了进度，提前出示赞美的词语，让孩子们从这些词语过度到生活，这样更容易说出夸奖的同学来。在合作学习环节，本来安排了大部分时间来让孩子们大胆的说一说，可到最后同学们还是不敢大胆起来，最终预订的三组缩减成了一组，有些可惜。