语文人教版三年级下册夸夸我的同学.doc

《语文人教版三年级下册夸夸我的同学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、三年级口语交际课《夸夸我的同学》教学设计王红霞教学设计理念：　创设情境，营造一个想说、敢说、爱说的交际环境，同时从思想上乐于评价他人的优点，学会真诚的赞美别人。教学对象分析：　　本次课堂教学的对象是小学三年级的学生，这个年龄段的孩子自我意识强，通常只关注到别人的缺点，喜欢向老师打小报告，却忽略了别人的优点，不善于从别人的长处中学习经验。通过本次课，希望他们能看到别人的长处，取长补短。教学目标： 　　1．引导学生学会观察，学会赞美，能够由衷地说出别人的长处。　2．在口语交际过程中，能够做到举止大方、表意清楚、认真倾听和礼

2、貌回应。3．通过交际，增进同学之间的友谊，促使其相互取长补短，携手共进。 教学重点：　　指导学生在夸奖别人的过程中更为清楚地表达自己的意思。教学难点： 　1．学会使用具体事例去夸奖别人，叙述简洁清楚。　　2．学会倾听，培养良好的听、说习惯。教具准备：　　录相、多媒体课件。 教学过程：  一、激趣导入，营造快乐学习氛围。1、注意观察，结合学生的实际（准备工作、坐姿、精神面貌等）由衷地进行夸奖。2．教师小结：夸奖如春风，温暖我们的心灵；夸奖如春雨，滋润我们的心田。今天，让我们一起来真诚地夸奖别人吧！ 　　二、领会课题，明确

3、口语交际要求。　　把书翻到130页，读一读《口语交际》的内容，想想这次口语交际要求我们做些什么？ 　　板书：夸夸我的同学　　三、循序渐进，强化口语表达训练。 　　1．适时诱导，请生夸夸身边的某一位同学。 　　其他人评价：你觉得他夸得怎么样？ 　　（师随机评价：声音宏亮、态度诚恳、面带微笑、表达清楚、抓住特点……） 　　（师随机评价：XXX坐得十分端正，并且一直在认真地倾听。） 　　2．继续深入，被夸的同学是否只有一个优点，能不能用上“不但……而且”、“不但……还”、“既……又”这样的关联词语，再来夸一夸身边的同学。 　

4、　　小结：我们可以从精神、外貌、学习、品格等等方面去发现别人的优点。现在，让我们一起来做个游戏。　　师形容一个同学，请大家猜一猜，说的是谁。 　　分析：为什么大家猜得出来是她？（要抓住特点。）　　师及时陈述：哦，原来夸奖别人，要学会抓住别人的特点来说，并且，表达要清楚。　　板书：抓住特点　　出示幻灯片。　　请生观察这些照片，说说他们做的事是否值得夸奖，如果要夸，准备夸谁？ 　　要求：不只说出特点，还要就所说的优点进行简介。 　　指名回答，其他同学可以补充、建议或回赠。　　（师相机评价：别人夸奖了你，你知道表示感谢，真是

5、个有礼貌的好孩子！）　　6．小组合作　　每个同学的身上都有一些优点，观察自己的同桌，夸夸他的优点。（要每一个同学都被夸到）用上具体的事例。　　　7、小组汇报交流，教师相机点评。五、总结拓展，学会真诚夸奖他人。 　　提问：同学们，今天你被同学夸奖了，开心吧？那么，你夸奖了同学，你开心吗？这份开心、快乐，我们还可以带给哪些人呢？　　由此引入作业：可以夸奖自己的妈妈、老师，无意看到的某位好心人等。　　师总结：学会夸奖别人和被别人夸奖，都是快乐而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我们要善于发现、善于夸奖，这样，你一定会过得更快

6、乐的。　　板书：