语文人教版四年级下册《语文园地四写作》教学设计.docx

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1、语文园地四写作教学设计【教材分析】本次习作紧紧围绕单元训练重点“战争与和平”安排，要求联系一张照片上的人和情景，把自己看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。这张相片是１９３７年８月２８日，疯狂的日军对中国平民实施“无差别”轰炸，轰炸上海南站时，被记者拍下来的真实情景。这张照片，成了侵略者残害幼小生灵的无声证言。【设计理念】创设情境，激发情感体验，唤起学生表达、倾诉的需要；立足观察，激活想象，让静态照片动态化，瞬间画面过程化；鼓励学生自由、有创意地表达，让“要和平不要战

2、争”的呼吁在习作中得到淋漓尽致地体现。  【教学目标】 1.帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难，了解历史、记住历史，激发学生热爱和平的情感。   2.看图作文，抓住重点进行观察，根据画面展开合理的想象，培养观察力和想象力。【教学难点】 引导学生根据画面展开合理的想象。 【教学过程】  一、导入  1．播放视频。（课件内容为日军空袭珍珠港的电影片段：瓦胡岛上一片歌舞升平的和平景象。突然，几队日本飞机从云层中钻出，开始了疯狂的轰炸。霎时间，珍珠港内黑烟四起，火光冲天，无数官兵丧生……） 2.激情过渡

3、：看，战争在瞬间爆发，硝烟弥漫，生灵涂炭，场面是何等的触目惊心。战争，让年老的双亲为失去儿女而心碎，让年轻的妻子为失去丈夫而悲泣，让年幼的孩子为失去父母而痛哭……回顾中国的历史,日本侵略者的铁蹄曾使这片神州大地蒙羞,一位外国记者用照相机记录下了这令人心酸的一幕,今天我们来探寻这张照片背后的故事.二、观察照片，领悟图意1、请你仔细观察图片，看看照片有什么人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？根据学生发言顺序，引导深入理解。（１）小男孩的外貌（２）小男孩的动作（３）小男孩的神情（４）周围的环境　　

4、这里原来是上海火车站，应该是非常热闹的地方，可现在到处是残垣断壁，到处是瓦砾，满地的碎砖碎瓦，坍塌的天桥……三、展开想象，拓展思维这张照片记录的是静态的、瞬间的画面，它无声地控诉着侵华日军犯下的滔天罪行，无声地讲述着这个孤独无助的小孩的悲惨遭遇。同学们，发挥你们的想象，详细地描述一下事情的经过吧。 出示课件：（1）这个孩子为什么哭？（2）他的父母在哪里？（3）当时发生了什么事情？先请同学展开想象分别回答问题，再将几个问题的答案串联成一段文字试着表达。高大的火车站突然一下子就塌了，发出震耳欲聋的响声

5、。有的人甚至还来不及躲闪，就葬身在废墟之中；有的人受伤了。呻吟声、喊叫声、爆炸声、房屋倒塌的声音响成一片，当时的场面真是太恐怖了、太悲惨了。）（4）这个孩子以后的命运如何？可能被人救起来抚养长大，成为一个对社会有用的人；可能失去双亲，浪迹街头，过着“衣不蔽体，食不裹腹”的日子……四、表达感情，点明主题（1）想到这些，你想对日本侵略者说什么？（2）和战争中的孩子对比，你有何感受？（3）你的愿望是什么?五、总结行文思路。（1）作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站，一个外国记者拍下炸

6、后的真实情景。（2）描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什么人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？（3）编写故事：想一想这个孩子为是么哭？他的父母在哪里？当时发生了什么事情？（4）展开联想：那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？（5）表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说什么？和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么?六、布置作业课下完成写作练习。