语文人教版五年级上册难忘的一件事.docx

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1、难忘的一件事教学设计设计理念：《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。本次作文指导引导学生通过习作，突出自主、合作、探究的学习理念，让学生放飞思绪，提升情感，审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。习作目标：1、能把事情的经过写清楚，突出难忘的地方。2、能抓住语言、动作、神态等细节进行描写，详略得当。3.语句通顺、生动、形象，表达真挚感人的情感。教学重点：抓住细节描写，把这件难忘的事的经过写具体，详略得当。教学难点：语句通顺、生动、形象，表达真挚感人的情感。教学过程：一、导入1.同学们

2、，从出生到现在，每天都在发生着大大小小的事，这些事可能是你自己做过的，经历过的，亲眼见过的，也可能是你听说过的，有些随着时间的推移慢慢地淡忘了，但还有一些事情却深深地刻在你的脑海中，至今久久不能忘怀。这些事都是        事（板书：难忘的）2.师启发思考：每个人都有一双眼睛，告诉你们一个秘密，题目也有眼睛，你们信吗？题目的关键词叫题眼，抓住了题眼，就抓住了文章的写作重点。你能找到这个题目的题眼吗？生：难忘。师：同学们真的具有一双慧眼啊！3.引导思考：难忘这个词包含怎样的体验和感受？什么样的事会令人难忘？生：高兴、有趣、伤心、后悔、惊险、淘气、神奇、受到启

3、发、教育感人------4.师小结：以上这些感受都会使人刻骨铭心，给你带来这些感受的事就是我们写作的素材，所以，请同学们用一两句话说说哪些曾经让你难忘的事（提示：说一件事的时候要讲清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果以及你的感受或者启示。）5.（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、（6）、6.师：审题，是作文的第一步，根据审题确定从这些方面去选材，可以说我们的作文就成功了一半，真不错，我建议大家用热烈的掌声祝贺一下我们自己吧！二、片段赏析，学写生动1、师：听同学们说了这么多难忘的事，我的心也痒痒了，老师也有一件难忘的事，你们想听吗？听完后请你们当小

4、老师来评一评老师这篇作文写得怎么样，好吗？炎炎夏日，太阳炙烤着我，我像一个烤焦了的茄子，全身疲软，我拖着沉重的步伐往家里走，到家了，快到家了，我终于冲进家门，三步并做两步飞跃到冰箱前，我迫不及待地打开冰箱，冰箱门就像是被我用力撕下的透明胶布，冰箱门顺着我的力道带出一股清凉的风。我惬意低闭上眼睛，把头深深地埋进了冰箱里，憋足了吃奶的劲儿深深吸气：“嘶——”可是，“唔！”这是什么味道！一股奇臭占据了我的鼻子，窜进了我的身体，来到我的胃里，搅动我今天吃下的所有东西！“呕！”实在太臭了！我定睛一看，原来是这样一个大家伙，小脸盆那么大，外皮呈土黄色，全身布满了刺。我心

5、想这东西肯定不能吃，又臭又硬。原来哥哥告诉我：那是榴莲，有极高的营养价值，还是水果之王！真是不能以貌取果啊！哦，对了，更不能以貌取人。你觉得老师的作文有什么精彩的地方？生：生：生：生：生：2、师：谢谢你们对老师作文的高度评价。同学们都觉得老师闻榴莲的这个经过很难忘，其实老师主要是抓住了细节描写，细节描写是文章的关键，也是文章的点睛之笔。通过细节描写，才能让人有身临其境之感。（板书：细节描写）3、师：一篇文章写具体了，但是还是不行，这就要求我们要表达真情实感，文章的灵魂才会彰显。出示课文《冬阳童年骆驼队》同学们来读一读。夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又

6、来了，但是童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，就这样，我写了一本《城南旧事》。我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。师：表达了作者什么样的情感？生：师：表达了真情实感，语言就自然生动形象了，真情流露的语言，才是最生动最精彩的语言。三、自由表达，落实主体。1、师：一件件难忘的事，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上，看到你们和小伙伴们分享难忘的事，真羡慕，好东西，要与好朋友一起分享，这样吧，拿起笔，运用老师

7、刚才所教的描写方法，并恰当地用上一些修辞手法，来完成下面的小练笔，写完后，我们一起来分享分享！2、出示习作要求：（1）运用语言、动作、神态等细节描写，把最另你难忘的那部分写下来。（2）写出自己的真实感受或获得的启示。3.分享作品，并评价出示：评价标准4、结束语：由于时间关系，同学们课后继续完成这篇习作，相信大家按照老师刚才所教的描写方法，一定能写出一篇好文章，希望同学们的习作像你们今天的表现一样精彩！有信心吗？老师期待着一篇篇精彩的文章！