小学美术第四册教案.doc

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1、2010-2011年小学美术第四册教案第1课画家眼中的儿童【教学目的】初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。【教学重点】能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。【教学难点】了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。【教学过程】一、体验活动：创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。二、体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。想一想：比

2、较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的点、线给你什么感觉？三、探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。选一选：你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？四、评述活动：评一评我喜欢的好作品。描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。解释：教师提供作品的背景资料，或补充解说。评价：说说自己对作品的感想或提出改进意见。五．评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里？【教学后记】通过学习，学生基本能用简短的语言表达

3、自己对作品“形与色”的感受，并且能用绘画的形式表达自己对童年的感受。  第2课可爱的卡通形象（欣赏评述）教学目标：1.   认识一些中外著名的卡通形象；2.   了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法；3.   能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。教学重点：能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受教学难点：了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法教学过程：一、卡通形象“趣”在那里？二、 卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗？三．中外卡通形象各有什么特点？四、卡通形象的艺术特色是什么？五．如何欣赏卡通形象？说一说：你喜欢的卡通形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶

4、、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？说一说你喜欢的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情节、造型和色彩，提高审美能力）六、 想象与创作。以小组为单位，编一个故事，并为卡通故事设计一些卡通形象。 第3课彩色字母娃娃（设计应用）教学目标：1.   能绘画或剪出字母形状；2.   能对字母进行“拟人化”的想象创造表现；3.   在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。教学重点：能运用多种材料表现“拟人化”的字母及进行装饰。教学难点：运用对称、均衡、夸张等手法表现字母。教学过程：一、我能行：学生运用多种材料、工具，尝试绘画或剪出几个自己喜欢的字母形状。（

5、比较对称、均衡、变化、夸张的美感。二．像什么？以小组为单位进行“人体字母造型”和“手势造型”比赛，激发学生“拟人化”的观察和想象。三、 他们是什么？欣赏艺术家表现的字母。思考：四、           想象设计游戏。1.   提供每个小组1——2个字母造型，让学生在特定的字母形状上进行想象，如想象字母中的人在干什么？2.   欣赏书上人物卡通字母图。比一比，自己设计的人物字母与书上的人物卡通字母有什么不同？3.   感受美感形式：卡通式造型趣在哪里？那些字母表现了对称均衡的美感？五、           想象与创作。1.   材料的联想：2.   设计的联想。六、 

6、          想象与评价。评价：1.   有创意；2.   拟人化；3.   装饰美. 第4课美妙多变的线条【教学目的】感知线是绘画语言之一；培养线控与线性的感知与表达能力；感受生活中与作品中的线及其美感，提高审美能力。【教学重点】认识线是绘画语言之一；感受线的不同种类及其美感作用。【教学难点】线性的感受与表达。【教学过程】一、探究活动1：寻找生活中和大自然中的线。过程：交流自己收集的资料；探讨线的种类及作用；玩一玩手中的线，看看有什么发现。二、探究活动2：寻找线的排列美及用线表现美的方法。过程：做一做，选一张教材上的照片，用硬笔和软笔分别进行“线表现”，感受

7、粗细不同的线感；说一说，自己表达的是什么线？如何排列？（有序与无序）美在哪里？如何画线才好看？三．探究活动3：画家与小朋友的画美在哪里？过程：说一说，画家（小朋友）想说些什么？他们运用什么线表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？四．探究活动4：阅读教材，分析、归纳各种线的不同美感。过程：以小组为单位进行各种线的比较（各组选择一种）进行探讨，教师可提供一些适当的感觉词语，然后各小组汇报，最后归纳板书。五、评价活动：检测学习结果。评价点：1、能运用线表现物象与装饰；       2、能运用不同的线表达不同的情感（提供：优美、流畅、刚劲有力、平静、稳定、活泼、生动）