语文人教版三年级上册的 地 得.doc

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1、“的地得”教学设计一．教学目标：1.了解“的、地、得”的用法。2.掌握“的、地、得”的用法。二、教学难点：了解“的、地、得”的用法。三、教学重点：掌握“的、地、得”的用法四、教学流程：1、激情导入：我们有三个好兄弟，他们的名字一样，用法却不一样，你知道它们是谁吗？老师领他们来和你交朋友啊！请看“的、地、得”。2、我来做：干净（）教室漂亮（）衣服跑（）快写（）认真勇敢（）孩子快速（）长大走（）飞快理解（）很快公开（）秘密翻（）快3、出示“的、地、得”的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后

2、面跑。美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气、地、得”的用法左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，名词前面是“白勺”动词跟着“土也”跑形动后

3、补“双人”到公式：修饰限制+“的”+名词修饰限制+“地”+动词动词（形容词）+“得”+补充说明欢乐时光过得快，考试题目出得难。4、自由出题并练习“的、地、得”