语文人教版三年级下册乞巧教案.doc

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1、乞巧教案教学目标：1.认识两个生字，会写四个生字。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。3.学习古诗《乞巧》，理解诗句内容，体会诗中丰富的想象。4.了解诗中蕴含的民间传说，并讲给别人听。教学重点：了解诗中蕴含着的民间故事。教学难点：能用自己的话叙述牛郎织女的故事。教学课时：一课时教学过程：一、回忆神话，导入新课1.牛郎织女（介绍牛郎织女的故事）同学们，你们认识他们吗？是谁呀？（牛郎和织女）对了，正是牛郎和织女。牛郎呀，他是一个勤劳能吃苦的好伙子。而织女呢是天上的仙女，她有一双巧手，可以织出美丽的锦锻，绣出栩栩如生的图案。她绣的花朵非常逼真，就连蝴蝶都会停在上面。她是当时女子们的偶像呢。你们知

2、道为什么吗？对呀，就这样，他们两个在一头老黄牛的帮助下，相爱了。过着平常而幸福的生活，后来还有了一儿一女。可是，天上的王母娘娘知道了，她可不同意。这凡人和神仙怎么能相爱呢。于是她派天兵天将把织女抓走了。当牛郎追去的时候，王母娘娘用银簪一划，天上出现的一条银河，牛郎再也过不去了。于是，就剩下了牛郎一个人，而他们的一双儿女也成了没有母亲的孩子。多么可怜呀。他们的故事感动了喜鹊，于是千万只喜鹊飞来，在银河上搭起了一座桥。让牛郎织女走上鹊桥相会。王母娘娘对此也无奈，只好允许两人在每年七月七日于鹊桥相会。由此，形成了中国的一个传统节日----“七夕”节。今天我们学习的这首诗和这个神话故事关系非常紧密。2

3、.“七夕”节又叫“乞巧”节。咱们是第一次见“乞巧”。我们一起来写一下好吗?示范写“乞巧”（两个三声字挨在一起时，会发生变调）看到这个“乞”字，你要提醒同学们注意什么？（气减一横）初读古诗，感知节日今天我们就要来学习《乞巧》这一首古诗，他的作者是唐代林杰。林杰小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。被称为“小神童”。又精书法棋艺。只可惜年仅十七岁就去世了。这是他流传下来两首古诗中的一首。听完介绍，想不想快速地读一读古诗。生自由读（借助课文中的拼音，把音读准，把句子读通顺）3、谁想读给大家听一听。（学生起来读）4、提示：每首诗都有它的韵律存在，如果把它的节奏读出来，会更好听。（出示节奏，师范读男

4、女生比赛读）5、刚才同学们在读的时候，我听见诗的第一行有两个字的读音是一样的。你们发现了吗？老师把它们请了出来（同音字：宵、霄）不仅音同，长得也很像。三、研读古诗，感受节日（一）、学习“七夕今宵看碧霄”（图片出示）1、师范读。2、这两个宵，霄意思一样吗？宝盖头的宵是什么意思？（宝盖头很像是屋顶，人们日出而作日落而息，晚上要回家睡觉。所以这个宵—晚上。今宵—今天晚上。）雨字头的霄又是什么意思？（雨来自天空，所以“霄”，就是天空的意思。）我们在七夕的夜晚抬头仰望天空，看到了什么？（出示星光璀璨的夜空）七夕之夜星光闪烁，面对如此美丽的夜晚，诗人写下“七夕今宵看碧霄”，如此美景怎么不让人想到牛郎织女天

5、上相会的故事呢？刚才听了故事，牛郎织女一年才能见一次，™是在谁的帮助下一年见一次的？他们见面容易吗？“看”字要轻轻地读，不要打扰到了牛郎织女。（生自由读，指名读，师范读，齐读）日日盼、夜夜盼，牛郎织女终于相见了，他们的心情怎么样？（高兴、激动）带着高兴、激动的语气谁来读一读第二句？“牵牛织女渡河桥”生齐读“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”（读出相会时的高兴）生再齐读七夕之夜，牛郎织女在天上相聚，那么人间的女子又在做什么呢？我们一起来读一读3、4句。“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”他们相会时，不仅牛郎和织女是这么高兴，连人间女子也是非常的高兴的。人间女子高高兴兴地在干什么？乞巧，乞巧是什么意

6、思呢？请同学们读一读课本上124页的资料袋。看一看乞巧是什么意思？（乞取智巧······）从资料袋里我们还可以看到古人乞巧的方式，全班一起读一读。无论古人是如何乞巧，他们都有一个共同的愿望，那就是变得像织女一样心灵手巧。（欣赏云锦的图片）在乞巧节这一天，不仅姑娘对月穿针，连老人、孩子、男子也喜欢在那一天的夜晚对着月亮诉说自己的心愿，希望织女能听到帮他们实现。当时，流传着这样一首名谣。生自由读（乞巧歌：“乞手巧，乞容貌。乞心通，乞颜容。乞我爹娘千百岁，乞我姊妹千万年。”）古人的心愿多吗？他们有各种愿望，你能想象千家万户对着月亮乞巧的场面吗？闭上眼睛想一想人多吗？从那句诗可以看出人多？“家家乞巧望

7、秋月”，是呀，家家户户都在对着月亮乞巧，有的在院子里，有的在田野里，有的在小河边，有的在大树下，只要能看见月亮的地方，都有人在对月穿针，不停地穿着红丝线，所以诗人写下“穿尽红丝几万条”。穿了多少条？几万条是真的几万条吗？说明很多，还有那个字说明多？“尽”。数不清的红丝线都被人们穿完了，人们追求幸福的愿望是多么强烈，诗人林杰发出感叹“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”。四、师：诗人林杰写下《乞巧》这首