《化学是一门以实验为基础的科学》探究教案.doc

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1、《化学是一门以实验为基础的科学》探究教案课题2化学是一门以实验为基础的科学对蜡烛及具燃烧的探究（1）学习口标：探究（1）石蜡的一些性质（2）石蜡在点燃前后的变化（3）对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后的三个阶段进行细致的观察，会完整地观察物质的变化过程及其现象。通过分析，得出真实可靠的结论。实验用品（主要仪器及药品）：小刀、烧杯或水槽（盛水）、火柴、干燥（冷）的烧杯、蜡烛、澄清石灰水。颜色：状态：形状：能否切割：是否溶于水：换度：_溶解性:密度：1、点燃询：观察蜡烛的颜色、状态、形状和硬度，并嗅其气味。然后用小刀切割，放入盛水的的小试管中是浮在水面上还是沉

2、在水底：2.燃着时：点燃蜡烛，观能否燃烧：放热还是吸热：—是否熔化：火焰：最先被烧黑（烧得更察火焰及变化：取一根小木棒，拿住…端迅速平放入火焰中，约l-2s后取出，观察火柴梗在火焰的哪个部位最先被烧noS).3、检验燃烧后的生成物:（I）长颈漏斗口出现蜡烛燃烧品（1）在火焰上方罩一个长颈漏斗（2）澄清的石灰水从而证明取含有—兀素。（2）在火焰上方罩一个广口瓶，待火焰熄火后，迅速翻转广口瓶,然后滴加澄清实验结论：1、石蜡具有物理性质：硬度：、密度：、熔点：、溶解性2、蜡烛燃烧时生成和，说明蜡烛中一定含有元素和元素，蜡烛燃烧的化学表达式：3、点燃的蜡烛燃烧

3、时发生了哪些变化？4、蜡烛燃烧刚熄灭时产生的门烟是什么？问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕□烟冒岀，它的成分是什么呢？有人提岀了以下假设：（1）口烟是燃烧时生成的二氣化碳（2）白烟是燃烧时生成的水蒸气（3）□烟是石蜡蒸气凝成的石蜡周体小颗粒（4）白烟是蜡烛不完全燃烧产生的具有可燃性的一氧化碳。实验：（1）吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住门烟，其日的是为了验证假设（填序号），石灰水没有变浑浊，说明口烟不是。（2）吹灭蜡烛，立即用一块T而冷的玻璃片放在门烟上，玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点门烟（注意不要接触烛

4、芯），发现蜡烛重新被点燃，说明门烟具有可燃性，这是为假设提供了证据。5、某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格：（1）取--支蜡烛，，用小刀切下一小块，把它放入水屮，蜡烛浮在水血上。结论：石蜡的密度比水观察H现象，用火柴点燃刚烛：熄灭时的白烟，再观察现象2/4（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一•根火柴梗放在火焰屮（如下图），约Is后取出可以看到火柴梗的处最先炭化。结论：石蜡火焰的温度最高（3）、再将一直干慄的烧杯罩到蜡烛火焰上方，捎给内壁出现了水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡,

5、澄清石灰水变浑浊。结论：蜡烛燃烧后生成、两种物质。6、婷婷在探究蜡烛燃烧的过程屮，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是（）A.反复实验，并观察是否有相同现象B.杳找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么C.认为与木次实验目的无关，不予理睬D.询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因对吸入空气和呼出气体的探究（2）实验H的1、通过实验，对比得出我们吸入的空气和呼岀的气体成分量的不同。2、能正确描述化学现象及分析实验结论3、培养学生的动手能力实验用品：水槽、集气瓶、木条、石灰水二、教学过程提出问题：我们吸入的空气和呼岀

6、的气体成分量的一样吗？猜测：A、相同B、不相同3/4设计实验：问题1：如何收集呼出的气体问题2：如何收集吸入的空气参考信息：（1）二氧化碳可以使澄清的石灰水变成门色浑浊，在下述实验屮，门色浑浊越多，说明气体屮二氧化碳含量越多.（2）氧气可使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多.（3）二氣化碳能使燃着的木条熄灭实验方案:人呼出的气体滴入数滴澄清的右灰水，振荡步骤3：将燃着的小木条分别插入空气和人呼出的气体中步骤4：取两块T•燥的玻璃片，对着其中一块吹气，与另一块放在空气中的玻璃片作对比实验结论：呼出的气体屮含有二氧化碳较多，氧气量较少，水蒸气较多

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