液压与气压传动教学策略探索.pdf

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1、2017年第4期黑龙江教育（高教研究与评估）No.4，2017（总第1206期）HEILONGJIANGEDUCATION（HigherEducationResearch&Appraisal）SerialNo.1206■教学改革与实践“液压与气压传动”教学策略探索张国庆，刘保军，卢满怀（电子科技大学中山学院，广东中山528402）摘要：针对培养创新型、应用型人才的教学目标，从“液压与气压传动”作为一门机电工程学科交叉性的课程的角度出发，将课程教学内容方式从元件机械设计和系统设计两个方面进行针对学科方向的优化组织，并且采用“面向问题的学

2、习”教学方式和互动平台，以此激发学生学习的主动性，提升教学效果。关键词：机电工程；液压与气压传动；高校中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1002-4107（2017）04-0006-03当今世界科学前沿的重大突破、重大原创性科研成“理论教学、验证实验、课程设计”的课程体系。在该体系果的产生，大多是多学科交叉融合的结果。因此，多学科下，结合我国高等教育的应用性趋势，通过本课程的学交叉融合促进了优势学科的发展，新兴学科的产生，以习，学生要掌握液压与气压传动技术的基本概念和基本及重大创新的推出，同时也对拥有交叉学科知识技能人原

3、理，掌握常见的液压和气压元件的结构、工作原理、特才的培养提出了新的要求。机电工程作为一个典型的交点、应用和选用方法，熟悉各类液压基本回路的功用、组叉学科，在其专业教学中越来越多的课程呈现出学科交成和应用场合，了解和掌握现有的系统，能够分析系统叉性。相比其他一些专业基础课程，其在课程内容和课和设计系统。本课程要使学生具有液压设备的维护技能程实践等方面具有自身的特点。其中“液压与气压传动”和自学能力，同时注重培养学生的工程实践能力和创新课程是机械工程方向中机电结合比较典型的一门传统能力。但是和上述课程定位矛盾的是，现有的教学内容[1]课程

4、。该门课程融合了流体力学、机械设计及原理以及[2]安排和教学方式都无法完全达到相应效果和要求。自动化控制等多门相关课程的知识运用，是一门将机械（一）教材内容编排不合理，内容陈旧与电子控制技术相结合的具有交叉学科代表性的一门现有的教材内容仍然是以流体力学基本理论、液压课程。气压传动元件、液压气压传动回路为主，各章节的编排“液压与气压传动”课程知识点繁杂，理论性、系统关联性并不明显，而且部分章节内容过于陈旧，与实际性和逻辑性都较强，部分内容较抽象。同时作为一门传应用结合的部分比较缺乏，使得学生在学习过程中，难统课程，虽然其教学理论基础比较

5、丰富，但是随着当前以抓住重点，对课程没有形成整体准确的认识，造成学应用领域和场景的变化，目前的课程体系已经不适应社习兴趣不高，学习效果不好的结果。例如，大部分传统教会发展对创新型、应用型人才的需求，因此在课程教学材在传动力学理论这一章中介绍了流体三大方程，引入上还需要与时俱进，进行相应的教学改革和调整。了“液动力”的概念和计算方法。但是在举例时，选择的一、“液压与气压传动”课程教学现状是比较抽象的示例，其和实际应用关联不大，而且在后随着我国高等教育由精英化向大众化阶段的稳步续的元件介绍章节中却没有对“液动力”做相关的介绍，发展，人才培

6、养的多元化格局日益明显，将应用型本科导致学生在学习这部分内容时，感觉抽象难懂，且和液人才作为学校主要的人才培养目标是很多普通高校的压与气压传送课程相关性不高，使得他们对此的学习兴必然选择。应用型人才指的是一切从事非学术研究性工趣不高。作的实际操作者，他们需要把科学原理应用到社会实（二）教学方式单一践中，以创造直接的经济利益和物质财富。“液压与气压受教材和教学资源的限制，传统教学方式还是以多传动”作为一门经典的机械类专业基础课，已经形成了收稿日期：2016-07-25作者简介：张国庆（1977—），男，四川营山人，电子科技大学中山学院副

7、教授，博士，主要从事机电系统设计、网络化测控和智能仪器仪表研究。基金项目：2015年度全国教育信息技术研究“十二五”规划青年课题“液压与气压传动工程训练式教学数字平台设计与研究”（156242709）6“液压与气压传动”教学策略探索媒体演示的方式进行辅助教学，即将部分教学内容以图当前大学毕业生到社会，特别是到企业工作，虽然片或动画的方式展示给学生，配以教师的讲解，使得学需要有广泛的知识，但由于任何工作单位都有重点有分生比较直观地学习液压系统工作原理。但是这种方式的工，因此，即便是到液压元件或系统制造企业工作，也有缺点在于学生缺乏学习的

8、自主性和互动性，学生学习还不同的针对性和着重点。例如，做液压元件设计的，需要是处于被动，同时原理的展示与系统的实际应用关联性对元件的设计及制造比较了解；而做系统设计的，则只较小，因此教学效果仍然差强人意。例如，在介绍各种