物理人教版八年级下册滑轮 导学案.doc

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1、第十一章第二节滑轮导学案学习目标：1.了解滑轮的种类；会组装定滑轮和动滑轮2.知道定滑轮和动滑轮的特点3.了解滑轮组。学习重点：探究定滑轮和动滑轮的特点。学习难点：探究动滑轮的特点，认识动滑轮的实质。学习活动：（一）认识滑轮：1.滑轮是一个的轮子；2.使用时，滑轮的位置的叫做定滑轮。3.使用时，滑轮的位置随物体一起运动的叫做。（二）探究定滑轮的特点：1.合作探究：测出钩码重力G，然后组装定滑轮，使用定滑轮匀速提升钩码，在拉动过程中读出F,填入表中；改变拉力方向，重复上述实验实验次数钩码重G/N测力计示数F/N拉力方向1竖直向下2

2、斜向下3水平2.小组讨论：分析表中的数据，得出结论：使用定滑轮，改变力的方向，但省力。拉力与物体重力关系：FG（忽略摩擦）3.师生分析定滑轮实质：(在图中标出简图)定滑轮是一个。（三）探究动滑轮的特点：1.小组合作：（1）如图组装动滑轮，使用动滑轮匀速提升钩码，在拉动过程中读出F,填入表1中；改变钩码个数，重复上述实验。实验次数钩码上升距离h/cm拉力作用点移动距离s/cm12实验次数动滑轮和钩码重G/N拉力F/N12表1表2（2）使用动滑轮匀速提升钩码，观察钩码上升的高度h，同时观察弹簧测力计拉动绳子自由端移动的距离s，记录在

3、表2中2.讨论交流：分析表中的数据，得出结论：(1)使用动滑轮，可以，但要的距离。(2)拉力与物体、动滑轮重力关系：F=（不计摩擦）思考：拉力与物体的关系：F=（不计动滑轮重和摩擦）(3)拉力作用点移动距离与物体移动距离的关系：s=。3.将动滑轮变形为杠杆，找出该杠杆的支点，画出动力臂阻力臂，分析动滑轮实质：动滑轮是一个。（四）了解滑轮组：1.特点：既省力，又能改变力的方向。2.组装滑轮组，并指出该滑轮组的优点。自我检测：1、如右图，物体重10N，且处于静止状态。该滑轮是滑轮（选填“动”或“定”），手拉弹簧测力计在1位置匀速提起

4、重物时的示数为N。若手拉弹簧测力计在1、2、3三个不同位置时的拉力分别是F1、F2、F3，则它们的大小关系是。这说明使用定滑轮不能，只能。2、一辆汽车不小心陷入了泥潭中，司机按图所示的甲乙两种方式可将汽车从泥潭中拉出，其中省力的是＿＿图。3、用如右图所示的滑轮提起重物，请回答：①不计动滑轮自重和摩擦，若拉力F为50N，则物重G为N，若绳子的自由端向上拉0.6m，则重物升高m，②如果物重G＝180N，不计摩擦，绳端的拉力是F＝100N,动滑轮重为N。4、用两种不同的方法组装滑轮组，画出绕线方式。走向生活：在农村，每年秋后将成堆的玉

5、米提到房顶是很辛苦的，你能不能利用滑轮设计一个既安全又省力的升降装置帮人们减轻这一负担？试试看！