语文人教版三年级上册14 蜜蜂.docx

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1、白盆珠坑屯小学蓝建新蜜蜂第二课时 教学目标： 1.进一步学习课文，了解作者是怎样把这一试验经过和结果写具体的。 2.培养孩子们对自然，对科学知识的热爱，做一个生活的有心人。 教学过程一.复习导入 1.听写上节课所学的生字新词。 2.说说作者做了一项什么实验，是怎么做的。3.试验结果怎样呢？今天我们继续学习课文。 二.精读课文，探究结果 1.激励学生多朗读第三.四、五段。 A.自由朗读课文第三、四、五自然段。 B.指名读。你喜欢读哪一自然段。 C.教师激励：觉得自己能读的和他一样好的或比他更好的，可

2、以站起来再读。 2.感知主要内容。说说蜜蜂回家的只数和时间。 3.讨论辨别。假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辨认方向的能力？ 4.再读再思，深入理解。 A.两次回来的蜜蜂情况有什么不同？ B.结合课文有关内容想象一下：假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂，在途中会遭遇到什么情况，你会怎么想，怎么做？三.赏读片段，表达感情 1.教师引导。小蜜蜂真了不起！你们觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂飞回来了时的心情是怎样的？再想一想，当作者介绍二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家”时，口气又

3、是怎样的？ 2.学生自读体会。 3.指名学生多人次表演或表现性地分别朗读相关的两段话，表达自己的感情和感受。 三.再思导疑,再激兴趣。 1.诱导生疑：读了第三、四、五自然段以后，同学们对蜜蜂具有辨别方向的能力，是不是又产生了一些疑问？ 2.学生发问。（主要目的就是要诱发学生提出疑问，把兴趣拓展到课外的生活实践中去。） 3.教师引读。我们来看看作者法布尔是怎么说的，好吗？ 4.教师再引。 A.对于法布尔所说，同学们还有什么想法想交流吗？ B.学到儿，同学们也许又产生了更多的疑问，让我们一起到书籍中，

4、到生活中，用我们的实践和智慧去解决这些问题好吗？    板书： 14.蜜蜂 听说……做试验……确实飞回来了   无法解释的本能