语文人教版三年级上册14《蜜蜂》.docx

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1、14.《蜜蜂》第一课时教学设计课时目标:1.学习本课生字新词。2.了解课文主要内容。３.学习课文第二自然段，梳理作者的试验过程的步骤，学会使用关联词。教学重点：1.学习本课生字新词。2.了解课文主要内容。教学难点：学习课文第二自然段，梳理作者的试验过程的步骤，学会使用关联词。课前准备:多媒体课件教学过程：（一）交流资料，激趣导入。1.上节课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界，了解一种神奇的小昆虫蜜蜂。2.对于蜜蜂，你知道些什么？3.指名说。4.这节课我们就来学习法国昆虫学家法布尔写的一篇

2、文章“蜜蜂”5.板书课题，齐读。（二）初读课文，整体感知1、出示自读提示：（1）读准字音，读通句子。（2）想想课文讲了一件什么事？2、学生自读课文。3、检查自读情况。（1）出示生字词课件，用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况，随机指导写重点字“试”“概”。（2）课件出示重点句，指导朗读。那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候起风了，蜜蜂飞的很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。4.指名说说课文讲了一件

3、什么事？师随机板书：听说做试验得出结论（三）学习第二自然段。蜜蜂有辨别方向的能力是法布尔听说的，他有没有盲目的相信呢？而是想通过一个试验来证明，那么善于探究的法布尔又是怎样做这个试验的呢？1、默读课文第二自然段，用波浪线划出法布尔做试验的词语或句子。2、同桌交流。3、全班汇报。A.抽生汇报他所做的事.师问：在写法布尔做试验的这些句子里，哪句话写他捉蜜蜂？那句话写他给蜜蜂做记号？那句话又写他放飞蜜蜂呢？（随机板书）B．能不能给这三句话加几个关联词，使他们的条理更清晰呢？C．出示幻灯，师引读。Ｄ.说话训练：

4、你能用上这些关联词语，说一段话吗？（四）全课小结，悬念结课。法布尔做这个试验最终得出了一个怎么的结论呢？让我们下节课再去探讨吧。（五）布置作业。1.抄写文中的生字词。2.摘抄自己喜欢的句子。板书设计：听说辨认方向14.蜜蜂试验捉蜜蜂做记号放蜜蜂结论？