语文人教版四年级下册花的勇气.docx

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1、20＊.花的勇气学习目标：知识与技能：1.认识4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。过程与方法：通过朗读，体会作者的内心态度。情感、态度与价值观：理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。教学重难点：通过文章事例的描述，领会作者要表达的思想感情。教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣　　当你看到花儿在阳光下绽开笑脸，在温室里展露娇媚时，也许你并不会太在意，然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，你可以熟视无睹吗，你又会有什

2、么样的感受呢？让我们跟作者一起去风雨中赏花吧！（板书课题，齐读。）二、初读课文，整体感知1.以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。2.认识本课生字：吕、滥、厘、刷。3.师生轮读，互相评价。4.交流：作者在维也纳经历了一件什么事？三、深入探究，体验情感1.维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之跌宕起伏。细读课文，体会作者情感的变化，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。（1）.作者最初看见草地时，感到(　　)，因为_____________________________；（2）.

3、拨开草后看见躲藏着的小花时，感到（　　），因为___________________________；（3）.离开维也纳前，感到（　　），因为________________；（4）.看见花的原野时，感到（　　），____________________；（5）.体会到小花的气魄时，心头（　　），因为____________________________。2.比一比谁先走过作者的情感线路。四、品味语言，情感共鸣1.小小的花真有那么大的魔力吗？请大家将目光锁定课文的2、7自然段，边读边想，作者看到哪几

4、个花的画面？哪个画面给你留下了深刻印象？预设：画面一：当作者拨开草看时，有了意想不到的收获。自己来读读这处写花的句子，并写下自己的感受。画面二：作者拨开草时，有了意外的惊喜。当第二次在雨中去看花时，又看见了什么呢？2.看到这样的变化，作者发出怎样的感叹？小小的花儿居然有如此的气魄！我的心头怦然一震，这一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇气!3.有感情地朗读全文，读出作者的失望──吃惊──遗憾──惊奇──怦然一震。五、回归全组，升华思想　　请同学们结合本文及前面三篇课文，和小组同学谈谈自己对人生、

5、对生命的再认识。六、作业板书：失望吃惊遗憾惊奇怦然一震