说课标说教材——高伟.ppt

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1、05:56:12第三学段说课标说教材太和县胡总中心校高伟说课流程说课标说教材说建议05:56:12说课标05:56:121、数学是人类文化的重要组成部分2、数学广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面3、数学推动着社会生产力的发展4、促进学生全面发展教育的重要组成部分5、在培养人的理性思维和创新能力方面有不可替代的作用05:56:12为什么要学习数学？学数学用数学促进基础数学教学05:56:12提高数学素养数学课程的作用数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为

2、学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。05:56:12总目标1.获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。2.体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。3.了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。05:56:12知识技能数学思考问题解决情感态度总目标课程目标05:56:12知识技能●经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。●经历图形的抽象、分

3、类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。●经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。●参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验。05:56:12数学思考●建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。●体会统计方法的意义，发展数据分析观念，感受随机现象。●在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。●学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。05:56:12问题解

4、决●初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。●获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。●学会与他人合作交流。●初步形成评价与反思的意识。05:56:12情感态度●积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。●在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。●体会数学的特点，了解数学的价值。●养成认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯，形成实事求是的科学态度。05:56:12内容标准数与代数图形与几何统计与概率综合与实践内容标准05:56:12说教材05:5

5、6:12编写特点编写体例和目的内容标准立体式整合说教材05:56:1205:56:12编写特点1.注重知识结构的合理性和科学性，在科学安排各章顺序（纵向联系）的同时，加强各章的横向联系，组成四大知识板块的有机整体；2.数学概念和基本理论的表述比较准确，内容素材的选择比较贴近学生的生活实际，关注学生的认知规律，设计了丰富多样的关于综合与实践板块的栏目，努力做到激发学生兴趣，提高学生的数学素养；3.习题作了多层次安排，精心设计各章总结材料，利于教学。05:56:12编写体例和目的为六册，每一册都包括“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个部分，四个部分有机结合，前后呼应，

6、形成了一个整体。这样的设计既增强了内容设计的弹性，也有利于教师组织教学，方便学生自主学习。05:56:12内容标准数与代数内容标准图形与几何统计与概率综合与实践数与式、方程和不等式、函数图像的性质图形的变化图形与坐标抽样与数据分析事件的概率课题学习数学活动05:56:12立体式整合数式方程点函数直线射线线段角三角形四边形圆说建议05:56:12教学建议评价建议课程资源开发与利用说建议05:56:12PCK概述PCK是学科教学知识的简称，1986年，由美国教育学家舒尔曼提出，它是教师在实际的课堂上如何处理具体的数学内容的策略性知识。PCK的核心成分：1.学科最核心最有价值的知识2.知识间

7、的联系3.学生在学习某一知识过程中容易误解和混淆的问题4.如何将特定的知识呈现给不同学生的策略05:56:12教学建议教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。05:56:12是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。依标独学数学学科模目标导学围标合作扣标展示拓展延伸达标测评教学流程落实“四维”“四能”，目标的整体性体现“双主”原则培养学生良好的学习习惯生生合作师生合作关注数学思考，数学思