教学质量分析制度.doc

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1、教学质量分析制度前王小学教学质量分析制度 一、质量分析的范围：1．年级组和学校组织的单元测验、阶段性质量调研。2．期中、期末考试及考查，县和市级摸底考试、质量调研、模拟考试、毕业或升学考试。3．非考试学科的结业考试。二、教师层面的质量分析：1．教师个人填写“考试质量分析”2、单元测验必须列入教学计划、并在课堂内进行。3、加强单元复习检查，切实抓好章节过关，争取课课清。4、对学习上有困难的学生进行及时的补差补缺工作。5、试卷(统考班级除外)由备课组命题，教研组长把关，教务处审定。6、阅卷由备课组统一答案

2、与评分标准，采用流水作业。三、质量分析：1、每个教师对单元、期中、期末测验与考试成绩做好认真统计工作，必要时，采用每一题得分法统计学生成绩，了解情况。2、对学生掌握的知识与能力情况进行宣传分析，做好总结。3、从测验反馈的信息中应及时调整教学进度，教学中设立坡度，及时弥补。四、质量控制：1、严格控制不合格现象，降低不合格比例。2、控制各学科之间的成绩差距，克服偏科现象，对学生期中、期末成绩低于班级平均分以下者，任课教师要与班主任、家长共同分析原因，改进教学，加强教育，限期改变这一现状。3、控制平行班级之

3、间的平均成绩差距，一般在5～～10分，如超过15分，低分班任课教师要分析原因，改进教法，缩小差距。4、掌握学生作业情况、质量、对错误率人数题目在30%以上，任课教师必须代替分析订正，直到学生正确为止；对个别缺、漏做或抄袭作业学生，必须做个别教育工作，不能放任自流，必要时可以给予一定的纪律处分。5、控制课堂教学效果，想方设法提高45分钟教学效益。6、对于“双差”生，任课教师可因材施教，有的放失，起到补缺效果，视学生学习成绩进展的情况调整教学要求。五、质量验收：1、各班级的学科教学质量指标由教研组长与任课

4、教师订立目标责任书，并由教研组负责监督教学指标的进展情况，加强教学的全程指导。2、教研组及各班级的质量指标由教务处与教研组长及班主任订立目标责任书。3、教务处每学期开学前制定质量标准，每学期期末公布各类统考的质量达标情况。4、对完成指标情况较好的教师和班级学校将予以适当奖励，对完不成指标的老师及班级要限期达标，经一定时间内不能达标的班级、学校有权对任课教师及班主任予以解聘或处罚。