人教版小学语文一年级上册11 我多想去看看 (2).doc

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1、学段:小学学科:语文教材版本:人教版年级/册:一年级上目录:1、我多想去看看本次作业的主要知识点:教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是读好诗中的长句子。学习内容分析学习目标描述：1、指导学生认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个生字。2、指导学生认识“心字底、方字旁”2个偏旁。3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。4、指导学生理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。学习内容分析：北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪

2、式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。教学重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个生字。认识“心字底、方字旁”2个偏旁，指导学生有感情地朗读课文。教学难点：引导学生把长句子读好。学生学情分析　　一年级学生以识字教学为主，教师在教学中注重课文学习中大量生字的积累，掌握四个生字的书写，还要指导学生读好长句。本班学生在识字方法这方面掌握较好，那么我在教学时候就充分利用孩子的优势，节约了在识字这块的时间，为后面的难点部分留出了时间。教学策略设计　　第一课时　　一、导入孩子们，要是爸爸妈妈利用假期带你去旅游，你最

3、想去什么地方呢?（出示课件）孩子们，知道图上是什么地方吗？北京是我国的首都，它不仅历史悠久，而且风景迷人。看到这么美丽的风景，你们想说什么呢?　　二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。　　2、听老师读课文，孩子们一边听一边想，妈妈告诉了“我”什么，“我”又说了什么?　　3、抽查学生读文，要求读得正确、流利。　　4、孩子们分小组互相读文，互相纠正读的不正确的读音。　　三、学习识记生字词　　1、请孩子们找出课文当中的生字宝宝，画上横线，自由拼读。　　2、出示生字卡，指名上台领读，扩词读。　　3、多种方式抽查学生生字识记情

4、况。4、出示卡片学生认读。你有什么好办法记住这个生字?教师引导学生运用多种识字方法记忆生字，如编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等方法。　　5、引导学习“方字旁、心字底”。　　6、同桌之间比赛认读13个生字，互相纠正发音。　　四、再次阅读课文，指导朗读。　　1、孩子们，生字宝宝又回到课文中了，小朋友们还认识它们吗？我们一起再来读读课文吧，这次字音可要读得更正确，还要读出感情。　　2、师生分角色朗读课文。　　3、小组比赛读课文。比比哪组读得最正确、流利、有感情。　　五、指导写字1、孩子们仔细观察“广”“升”两字在田字格的位置，两个字你

5、的撇有什么变化？引导孩子注意“平撇”与“竖撇”的区别。　　2、教师范写生字，要求学生观察，进行书空练习。　　3、学生在田字格里书写，教师巡视指导学生写字。　　六、作业　　1、认读13个生字。　　2、收集北京风光的图片。　　第二课时　　一、复习导入　　开火车的方式抽读本课生字卡片。　　二、朗读、背诵课文　　1、指导学生用多种形式有感情地朗读课文。如指名读、男女竞赛读、小组竞赛读、齐读。(通过多种形式的朗读引导学生理解感悟课文内容。)　　2、背诵课文。(自由背、点名背、齐背。)　　三、说话练习　　1、课件出示句子：　　(1)、北京是我国的首

6、都。　　(2)、五星红旗是我国的国旗。　　(3)、我们爱北京。　　(4)、我们爱五星红旗。　　2、自由读、指名读，指导学生读出感情来。　　3、说话训练。　　我国的首都是()，我爱()。　　我们的国旗是()，我爱()。　　4、出示我国的风景名胜图片，引导说话：我多想……　　四、指导书写“足、走”　　1、观察“足、走”两个字在田字格中的位置，特别是最后两笔“撇”“捺”的位置。　　2、教师引导学生比较“足”与“走”，识记字形。　　3、指导书写。学生书空。　　4、学生描红，临写，教师巡视指导。　　五、总结　　在本课的学习当中，我们通过读课文、看

7、图片、看录像了解了祖国北京的名胜古迹。知道了北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗。小朋友们都热爱北京，更加热爱我们伟大的祖国!