人教版小学语文一年级上册11 我多想去看看.doc

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1、11我多想去看看[教学目标]　　1．指导学生认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个生字。　　2．指导学生认识“心字底、方字旁”2个偏旁。　　3．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。　　4．指导学生理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。[重点难点]　　1．教学重点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。　　2．教学难点：引导学生把长句子读好。[课时安排] 2课时[教学过程]第一课时一、激趣导入，揭示课题　　1．小朋友，如果外出旅游，你们最想去什么地方呢？　　2．

2、今天，老师带你们去一个地方。看课件，展示北京的风光图片：天安门、故宫、天坛、颐和园、万里长城……　　3．北京是我国的首都，它不仅历史悠久，而且风景迷人。看到这么美丽的风景，你们想说什么呢？　　4．有位山区的小朋友和我们一样，也想去北京看看。（板书课题，师生齐读。）二、初读课文，整体感知　　1．自由读课文，遇到生字先拼拼音节。要求读准字音，读通句子。　　2．教师范读课文，学生认真听，边听边想：课文中妈妈告诉了“我”什么，“我”又说了什么？（此环节设计旨在培养学生边读书边思考的习惯。）　　3．指名朗读，要求读得正确、流利

3、，读后指名评议，教师加强指导。　　4．同桌对读。一个当妈妈，一个当“我”，比比谁读得好。　　5．朗读竞赛。（同桌分角色读，男女分角色读，小组竞赛读。）读后师生共同评议。三、认读生字词　　1．找出课文当中的生字，画上横线，自由拼读。　　2．出示生字卡，指名上台领读，扩词读。　　3．（看黑板上的卡片）学生齐读，小组开火车读。　　4．四人学习小组互读。讨论：有什么好办法记住这些生字？教师引导学生用编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等方法识记生字。例如：猜字谜：“一口咬掉牛尾巴??告”；比较形近字：北?比 升?开。（此设

4、计注重教给学生识字的方法，让学生学会学习。）　　适时学习“方字旁、心字底”等偏旁。　　5．同桌之间比赛认读13个生字，互相纠正发音。四、再读课文，指导朗读　　1．生字宝宝回到课文中，小朋友们还认识它们吗？学生自由读课文，要读得正确，读出感情。　　2．师生分角色朗读课文。　　3．小组比赛读课文。比比哪组读得最正确、流利、有感情。　　4．播放北京升旗仪式课件，学生有感情地齐读课文。五、指导写字　　1．观察“广、升”两字在田字格的位置，注意“平撇”与“竖撇”的区别。　　2．教师范写生字，要求学生观察，进行书空练习。　　3．

5、教师巡视指导学生写字。六、作业　　1．认读13个生字。2．收集北京风光的图片。第二课时一、复习导入　　1．抽读本课生字卡片。　　2．课件出示词语：多想、告诉、山路、不能、北京城、天安门、广场、升旗、足球。（学生开火车读、齐读。）二、朗读、背诵课文　　1．观看天安门广场上升旗仪式的录像。　　2．看了这个升旗仪式，你最想说的一句话是什么？　　3．指导学生用多种形式有感情地朗读课文。如指名读、男女竞赛读、小组竞赛读、齐读。（通过多种形式的朗读引导学生理解感悟课文内容。）　　4．背诵课文。（自由背、点名背、齐背。）三、说话练

6、习1．课件出示句子：（1）北京是我国的首都。（2）五星红旗是我国的国旗。（3）我们爱北京。（4）我们爱五星红旗。2．自由读、指名读，指导学生读出感情来。3．说话训练。我国的首都是（   ），我爱（   ）。我们的国旗是（   ），我爱（   ）。4．出示我国的风景名胜图片，引导说话。我多想   ---------                           。四、指导书写“足、走”　　1．观察“足、走”两个字在田字格中的位置，特别是最后两笔“撇”“捺”的位置。　　2．教师引导学生比较“足”与“走”，识记字形。

7、　　3．指导书写。学生书空。　　4．学生描红，临写，教师巡视指导。五、总结　　在本课的学习当中，我们通过读课文、看图片、看录像了解了祖国北京的名胜古迹。知道了北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗。小朋友们都热爱北京，更加热爱我们伟大的祖国！六、实践活动　　1．全班同学交流自己收集到的北京风光的图片。　　2．学唱《我爱北京天安门》。七、作业　　1．比一比，再组词。　  　广（    ）厂（    ）升（    ）开（    ）足（   ） 走（   ）　　2．书写“广、升、足、走”4个字，每个字写4遍。　　3．背诵课

8、文。八、板书设计