小学五年级上册语文第四单元课程纲要(1).doc

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1、小学五年级上册语文第四单元课程纲要●课程类型：基础型课程●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第四单元●授课时间：精读课文3-4课时略读课文2-3课时口语交际·习作3课时回顾·拓展1-2课时机动时间2课时总计11-14课时一、学习目标（一）认字29个，会写21个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能联系上下文和自己

2、的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（七）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。（八）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。二、内容安排单元目    的    要    求重难点教具13、钓鱼的启示1、认识课文中“鲈、饵、鳃”等11个生字，会写“捞、溅、翼、唇”等14个生字；能够联系上下文理解“操纵、乞求、沮丧、抉择”

3、等生词；能够正确抄写描写越野美景的句子和课文重点句；2、理解父亲没有商量余地地要“我”抓住重点词句，体会“我”课件将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高地址“鱼”的诱惑的能力。3、通过各种形式的读，充分感知、体验和表达，感受詹姆斯在服从中透出的悲哀，反思他的行为，懂得遵守规则的必要性；　　4、引导学生设身处地体会感悟的同时将学文与导行相结合，以便启发学生懂得如何结合实际，遵守规则。钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化；联系上下文内容，体会

4、从钓鱼中受到的启示。14*、通往广场的路不止一条1．认识“黛、宴、纫、绎”4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。课件15、落花生1．能够认读“茅”字，会写“亩、尝、吩、咐

5、”等7个生字；能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。　　2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。　　3．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。　　2．掌握详略得当的写法。3、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。课件4．初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着写一种事物。16*、珍

6、珠鸟1、正确认读“蔓、茏、瞅、雏”等13个生字，能够有感情地朗读课文；2、读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感；3、继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。1、抓住重点段理解课文的意思。2、读懂重点段的思想内容，体会课文的思想感情，有一定的难度。3、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义。课件口语交际•习作四运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给

7、你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习交流启示、合理表达课件回顾·拓展四1、结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外给人启迪的事情、格言及漫画等，在交流中得到启示。2、引导完成词语盘点的内容，学生朗读并积累格言。3、展示、交流本单元课文学习的收获，用多种方式进行展示。1、结合本单元内容，交流自己在生活中的启示，在交流中学习作人、做事的准则。2课件交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。三、实施建议（一）课程资源的开发1、强化导学功能，引导学生思考本单

8、元虽然取消了提示语。但是，仍然要通过其他方式加强教材的导学功能，引导学生自读自悟，主动思考。3、课堂教学资源和课外学习资源。“语文学习的外延与生活的外延相等”。教师可根据学生学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域。如利用工具书、其他图书、演讲会、辩论会、广播电视等进行语文学习。（二）教学实施1、围绕专题，重点训练本单元的学习专题是“生活中的启示”，课程实施中，