蝴蝶花教学设计.doc

《蝴蝶花教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、22蝴蝶花【教学目标】知识与能力1、会认本课13个会认生字，会写“扎、把、结、舌L、穿、忽、笑”7个汉字，掌握“蝴蝶、窗帘、叽叽喳喳"等词语的含义。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文，养成爱整洁的习惯。过程与方法1、创设情境，激发情感。2、进行朗读训练分段训练，划出文中的重点词语体会文意，再让学生以自由讨论，交流的方式让学生说一说，自己平时的卫生习惯及对课文的感受，以此感知课文内容。3、本课的生字笔画不多，可采取让学生观察皿字格中生字的写法，再做重点示范的方法让学生正确书写。情感、态度与价值观通过学习课文，认识要讲究个人卫生，养成爱整

2、洁的好习惯。【教材内容分析】课文是一篇极富童趣、语言生动活泼的短文。记叙了娟娟口己学着梳头发的事，形彖地说明自己的事耍自己做，耍养成良好的生活、卫生习惯。课文共8个自然段，第一自然段讲娟娟自己起床、穿衣服。第二、三、四自然段写小鸟的对话，把娟娟的头发说成是草窝。第五自然段讲娟娟梳好头发，并在头发上扎上—个蝴蝶结。第六、七自然段讲小鸟把娟娟头上的蝴蝶结说成是蝴蝶花。第八自然段娟娟和太阳公公都开心地笑了。【教学重点】1、识字写字、学习新词。2、朗读课文，体会课文内容，在读书的过程中提高语文索养。【教学难点】体会娟娟和太阳公公笑的含义。【学生分

3、析】一年级下册的学生，已能准确借助拼音认识生字和朗读课文，但各种良好习惯还处于养成阶段，因此本课的内容很适合学生培养良好的卫生习惯。【教学方法】自主探究、合作交流与有效导读相结合。【教具准备】多媒体课件，生字、词语卡片。【设计理念】本文主要以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生【课时划分】：两课时教学过程设计及分析第一课时教学过程设计思路及多媒体应用分析一、歌曲导入1、播放歌曲《蝴蝶花》：同学们，知道这首歌叫什么名字吗？（知道，《蝴蝶花》）2、好听吗？（好听）今天，叩们就一起学一篇名为《蝴蝶花》的课文。3、板书：22蝴蝶花。岀示“蝴

4、、蝶”的生字卡片，引导学生多读儿遍。齐读课题。以歌曲导入，激发学生的学习兴趣齐读课题，明确本节课学习内容二、范读课文1、教师范读课文，要求学生边听边画出不认识的字。2、借助拼音读一读不认识的字。教师范读课文，帮助学生认识生字三、学习生字新词1、课件出示生字：蝴、蝶、帘、露、脸、忽、然、瞧、窝指名拼读，正音，齐读。2、课件出示生词，我把生字放进词里，你还认识它们吗？指名读，开火车读。3、小组间相互讨论如何识记生字。4、选出代表，交流方法。如“蝴蝶”，是一种昆虫，偏旁是虫字旁。“瞧”可以让学生做动作来识记……5、用生字做扩词练习。6、做生字找

5、朋友游戏。多种手段识字，调动学生识字兴趣扩词练习，丰富学生的词汇识字游戏，既调动学生参与能力，又在游戏中学到知识，寓教于乐。四、读读，想想、说说1、课件出示课文，指名读课文1、2自然段，想想：（1）清晨，娟娟醒了，她都做了什么？（2）太阳公公是什么样子的？（3）小鸟乂在做什么？引导学生说说“叽叽喳喳“的意思。指导朗读1、2自然段。2、学习第3、4自然段导语：小鸟在叽叽喳喳说什么呢？请找出来，大声读一读。（1）指名回答（2）课件出示插图，引导看图，理解“草窝窝”的样子。（3）想象娟娟听到小鸟的话，心情会怎样？（4）分角色朗读课文。娟娟的头发

6、真的是草窝吗？她听了小鸟的话是怎么做的？咱们下节课继续学习课文。品读课文，感悟语文把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。使学生懂得从小要讲究卫生，自已的事情自已做的道理。第二课时一、复习导入1、教师出示生字卡片，开火车认读。2、文中的“草窝窝”指的是什么？复习巩固生字二、继续学文1、出示课文第二部分，齐读第五自然段2、想想：娟娟听到小鸟的话是怎么做的？指名反馈（照镜子，扎头发，扎上一个蝴蝶结）3、引导观察第二幅插图，你看见扎好头发的娟娟想对她说些什么话？（娟娟，你真漂亮!娟娟，你好可爱啊！……）4、导

7、读：是啊，当娟娟梳好头发，扎上蝴蝶结冋，来到窗前，小鸟们乂会说些什么呢？（1）出示相应彳U子，指名反馈（2）分角色朗读这两句话，指导读出小鸟们的高兴情感。（3）想象：听了小鸟的话，娟娟的心情怎么样呢？她会怎么想？（4）教师：从小鸟的谈论中，你们知道了蝴蝶屁指的是什么了吗？指名反馈（是娟娟扎有蝴蝶结的头发）（5）小结：是啊，娟娟头上的头发不再是草窝窝，变成了一朵美丽的蝴蝶花了，多美啊。（6）指导有感情读小鸟的第二次对话。5、齐读第八自然段，（1）讨论交流：太阳公公为什么笑T?（2）反馈。（它看到娟娟把头发扎好，是个讲卫生的好孩子）训练学生说

8、话能力，培养鉴赏美的能力。分角色朗读，调动学生学习兴趣。抓住课文重点词句，创设情境，品读课文，理解内容，明白事理。三、启发教育1、从娟娟这件事中，你们读到了什么？（1）小组讨论，口由发言。（2