《蝴蝶花》教学设计

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1、《蝴蝶花》教学设计教学目标：1、通过对音乐的聆听和表演，让学生感受音乐所表现的“捕蝶”的形象。2、指导学生能准确有感情的演唱歌曲《蝴蝶花》，并能听辨歌曲中活泼与舒展的乐句。3、鼓励学生探索用不同的声势动作为歌曲伴奏、参与表演，激发学生对音乐的兴趣，开发学生感受音乐、表现音乐的能力。教学重点：能够有感情的演唱歌曲。教学难点：听辨歌曲中活泼与舒展的乐句，表现歌曲教学过程：播放歌曲《小燕子》，师生一起律动，体验歌曲意境。一、创设情景 激趣导入1、导入师：小燕子快乐地飞回到北方的家乡，它们“叽喳，叽喳”地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了！”，孩子们，谁愿意说

2、说你眼中的春天是什么样子的？（学生说春天的景色、天气、各种植物等）师：春天来了，一切都像刚睡醒的样子，充满了生机和活力（多媒体课件同步显示美丽的春景图）。你们看，春姑娘给大地穿上了绿装，小草绿了，柳树发芽了，花开了，蝴蝶也飞来了。二、   体验、感受音乐1、随音乐引导学生表现蝴蝶的形象师：春天多美啊，让我们随音乐来模仿蝴蝶的动作，看谁的动作与众不同，最有节奏感。（播放音乐）2、引导学生探索不同的声势动作为音乐伴奏。（播放音乐）师：小蝴蝶们跳得真美呀，把蝴蝶姐姐也吸引来了，（教师带头饰）蝴蝶姐姐能歌善舞，你们听（教师用双响筒伴奏）设计意图：通过用不同声势动

3、作为音乐伴奏，激发学生的探究愿望，在音乐实践中培养学生的合作意识和在群体中的协调能力。3、聆听音乐，引导学生即兴表演捉蝴蝶的动作3/3师：孩子们，这么多美丽的蝴蝶，我想你们一定想捉住它，谁愿意来模仿捉蝴蝶的情景？（教师分别找两名学生到前面来大胆表现捉蝴蝶的情景，教师有表情地清唱歌曲的前两句）师：（全体起立）让我们随音乐一起来模仿捉蝴蝶的动作（教师播放伴奏音乐并演唱前两句歌词，后两句学生模仿老师的动作或即兴在原地表演。）设计意图：结合学生的生活经验，充分挖掘与调动学生的想象力和创造力，用捉蝴蝶动作，引导学生即兴即兴发挥的探究与创造活动，加深学生对音乐形象的

4、感受，激发学生学习的兴趣，而且为下面的音乐表现做铺垫。三、   揭示课题 学习新歌1、范唱师：小朋友捉蝴蝶还发生了一件有趣的事，蝴蝶姐姐用歌声来告诉你，请你竖起小耳朵仔细聆听。（学生轻晃身体，感受歌曲）师：谁听清了发生了怎样有趣的事？（学生回答）2、出示蝴蝶花的图片师：为什么小朋友会把蝴蝶花当成了蝴蝶了？我们来一起看看美丽的蝴蝶花。（教师介绍蝴蝶花）3、学唱歌曲师：今天我们就来学习这首歌曲《蝴蝶花》①   出示歌篇②   按节奏读歌词③   找出时值最长的音符④  随琴默唱，身体轻轻晃动⑤  随琴轻声演唱（教师演唱的声音稍大些）⑥  指导孩子用轻快、优美

5、的声音演唱⑦  采用接龙方式演唱歌曲⑧  学生完整演唱3/3⑨  随琴表演唱⑩  随歌曲动画音乐表演唱设计意图：采用听唱法学唱歌曲，做到重点突出、方法多样，充分利用学生自然的嗓音和灵巧的形体，引导学生在快乐中主动学习，并能自然有表情的表演，为听辨活泼舒展乐句做铺垫。4、深入体验①听辨活泼和舒展的乐句②引导学生大胆表现歌曲力度和情绪的变化，有表情地演唱。设计意图：引导学生分辨活泼与舒展节奏乐句，体会两种旋律带来的不同感受，以培养学生的音乐感受能力四、创造表现  师生共同参与音乐情景表演设计意图：让学生运用多中方法表现音乐，注重学生个性化发展，增强创作、表演

6、能力及学生的合作意识。五、   小结师：你们表现的都非常精彩，从你们的创作表演中，老师感受到了捉蝴蝶的快乐。你知道吗？蝴蝶的种类繁多，全世界现已记录的蝴蝶达一万四千多种。（教师展示蝴蝶图片）如果你感兴趣可以上网收集你喜欢美丽蝴蝶图片，下节课我们进行交流，蝴蝶姐姐愿你们的童年像蝴蝶一样绚丽多彩。设计意图：通过观看各种蝴蝶的图片，扩大学生的视野，在潜移默化中建立起对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。播放《蝴蝶花》歌曲，孩子们走出教室。3/3