三年级语文上册.doc

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1、三年级语文上册《丑小鸭》说课稿一、说教材：    《丑小鸭》是北师大版教科书三年级上册第八单元的一篇课文，这篇课文是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。文章写的是一只丑小鸭面对艰难曲折的生活环境，历经磨难，仍然一心一意地追求美好的理想，最后变成了一只美丽的白天鹅。    本文故事性强，情节引人入胜，具有极强的可读性。文中的字词极富表现力，语言优美，富有情感。过分理性的分析，只会有损于文章的整体美感，儿童也难以接受。因此，我根据新课程标准的基本理念，以读为本，注意激发学生读书的兴趣，引导他们自主阅读，创设情境，展开想象，让他们纯

2、真的心灵与“丑小鸭”美好的心灵产生共鸣，从而感悟到文章的主旨，初步体验人生的真谛。二、说教学目标：    依据以上特点，加之学生的具体学情，我将本节课的教学目标定位为：    1.认知目标：会认、会写课文中的生字新词，理解词语意思。    2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，学习利用课文中的重点词句理解课文内容，体会丑小鸭的悲惨遭遇以及它变成天鹅后的喜悦心情。3.情感目标：懂得成长过程中难免会遇到挫折和不幸，在面对别人的嘲笑、欺负时不自暴自弃的道理。三、说教法、学法　　教法：使用了多媒体视频和课件，一方面可以引起学生的学习兴趣，另一方面

3、是符合儿童感性认知的特点。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，引导学生去有感情地朗读，努力采用多种形式，比如：自由读、分组读、指名读、齐读……等方式使学生在多种形式的练读中，进一步掌握课文的主要内容，体会作者的思想感情，并且通过读表达出他们的思想感情。学法：以丑小鸭遇到的困难为主线，抓住文中重点词句，让学生自读自悟，理解文中难点字的意思，体味句子的感情，在读中感受文本的魅力。 四、说教学流程（一）描述导入，走进文本（二）潜心会文，自读自悟1．学生自由读课文，找出描写丑小鸭和白天鹅样子的句子，画上“——”。2．学生交流，教师相机指导学习描写丑

4、小鸭和白天鹅样子的这两段话。    3．指导学习课文3至6自然段。    4．指导学生运用“抓住重点词语理解句子的意思”的方法理解丑小鸭的不幸遭遇过程。5.指导朗读，通过不同的语气表现丑小鸭不同的遭遇，通过角色扮演感受课文所表现的情感。    6.学习第7-9自然段，感受丑小鸭变成美天鹅的喜悦。（生读文）（三）走进生活，体验情感    地上的鸭子、猫、公鸡都仰望天空，看见美丽的白天鹅，发出——一声声赞叹。读到这里，同学们一定有许多感慨，你想对故事中的动物说什么？     师生互动交流。（四）积累运用，拓展延伸：布置这节课作业五、教学反思通过本次

5、授课活动，我深刻体会到了深入分析文本的重要性。以前在备课的时候，我总是先看一下课文，然后马上就查找相关资料，看看别人是怎么处理，然后觉得和自己的大体想法差不多，就修改一下作为自己的上课材料了。这样一来我对文本的分析始终处于一个表面、浅层的状态，如果老师自己对文本都不熟悉，自己理解都不深入，那么如何把课讲生动呢？所以这样一想内心还是比较惭愧的。在经历了这次教研课后，让我对课文有了一个新的认识，对于该教给学生一些什么东西有了新的认识，如何把课上得厚实，如何把课上得有效是我在今后教学中所要探寻的。另外，在自身驾驭课堂以及驾驭教材的能力和应变能力方面还

6、要继续学习和锻炼。