三年级语文上册.doc

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1、21、古诗两首导学案一、教学目标①认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。二、预习学案①我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。②学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。三、导学案第一课时学习《望天门山》回忆诗人，导入新课①同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的

2、一首诗──（学生齐读课题）读通诗句，了解诗意①学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。②检查交流。a．多媒体出示课文中生字：断　楚　孤　帆　亦　妆让学生读生字，并帮助正音。b．多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！学生读诗句，个人读，集体读。③自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。a．学生个人读悟。b．在学习小组中交流。c．在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。d．教师引导大家说

3、说诗意。诵读全诗，感悟诗情①教师范读，学生自由体验。②多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！④引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？自由练背　同桌互相背　多媒体配乐有感情的背。书写生字，默写课文①练习生字“断、楚、孤、帆”。②默写《望天门山》。总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。第二课时学习《饮湖上初晴后雨》创设情境，导入课文①播放西湖景色的课件。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西

4、湖，那才别有一番滋味呢！②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。自由诵读，初步感悟①借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。②教师重点指导：潋liànyàn　空蒙kōngméng淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ　相宜xiāngyí③读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。④同座互读全诗，并相互正音。熟读成诵，体验情境①朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。②体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？

5、③再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验。④学生自由背诵。走出课文，拓展延伸①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。四、课堂检测望天门山            -----------------------------，------------------。------------------，------------------。五、课后作业把古诗两首背过六、板书设计22富饶的西沙群岛导学案东侯佐小学刘排第一课时学习目标

6、：1、会认本课10个生字，会写本课13个生字。2．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。2、能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。3．了解本课主要内容。学习重点：1、学会本课15个生字，能用查字典和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。学习方法指导：小组交流，合作探究学习过程：1、借助拼音会读会认本课生字。2、能从课文的描述初步感受西沙群岛的美丽与富饶。教学建议：1、在课文中画出本课的生字词，读一读。2、自读课文，画出不理解的词语，小组间交流，借助查字典、

7、联系上下文等方法理解。3、找出自己觉得美的句子读一读，抄一抄。  达标检测：1、看拼音写词语。fùráo　　duījī　　　fēngjǐngyōuměi（　　）（　）　（　　              　）féiliào　 shìyè　　hǎifángqiánshào（　　）（　　）　（　　　　　　）2、在括号内填上恰当的词。　五（　）十（　） 有（　　）有（　　） 成（　　）结（　　）　千（　）百（　） 各（　　）各（　　） 四（　　）朝（　　）课后反思：学生们对这篇课文很感兴趣，并能借助字典和

8、词典来解决疑问。以后应多让学生发挥动手能力解决疑问。第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。2、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。3、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。学习重点：1、结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。2．能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。学习方法指导：在读中体会，在练习中掌握知识链接：学习过程：1、背诵自己喜欢的段落。2、能通过课文描述，想象和感受西沙群岛