除数是整十数的除法.docx

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1、除数是整十数的笔算除法教学内容：人教版小学四年级数学上册第81页～第82页的例1教学目标：　1、理解和掌握除数是整十数笔算除法的算理和试商方法。2、掌握用竖式计算的思维过程和书写格式，特别要注意商的书写位置。重点：掌握试商的方法。难点：确定商的位置。教学过程：一、复习旧知，引入新课。1．（出示口算卡）口算：60÷30=120÷20=160÷80=240÷40=122÷30≈720÷81≈320÷43≈　143÷70≈能说说143÷70≈2，你是怎样想的吗？2．笔算：136÷8边写边说它的计算过程,学生完成后指名说计算过程.3．谈话引入新知，板书课题。看到课题，你想知道什么?二、探究新知

2、，理解归纳。（一）故事引入新知1.课件出示书本第81页的主题图，收集信息.2.根据条件提出问题。3.要求可以分给几个班，应怎样列式。4.为什么用除法计算？（二）探索计算92÷30、140÷30的方法。1．探索计算92÷30的方法。（1）你能用我们已有的方法计算这道题吗？试试看，请把你的方法写在练习本上。（2）学生在练习本上写方法。（3）展示学生的多种算法:①估算②分小棒：圈一圈③用竖式计算。在展示学生的竖式时议一议：商应写在什么位置上？说说你的理由。（4）学生说计算过程，老师板书（5）帮助老师解除疑惑：商是2，不是也可以吗？为什么？（6）练一练：书本第81页的做一做。10）3020）4

3、010）6440）55　能说说你是怎样想到64÷10的最合适的商的？能把最后一道题的计算过程说给全班同学听吗?（7）看书第81页质疑。2.小组合作、共同探究140÷30的计算方法（1）尝试计算（2）小组共同探究计算140÷30（3）小组汇报学习情况.（4）想一想：①为什么92÷30的被除数是两位数,商写在个位上,现在被除数是三位数了,商仍写在个位上呢?②怎么不把商想成5呢？5×30=150不是更接近于140吗？板书：（）×30﹤92(５)看书质疑(６)练一练:书本第82页的做一做:　　20）14050）25080）565能说说你是怎样想到565÷80的最合适的商的？能把这道题的计算过程

4、说给全班同学听吗?3.引导学生用自己的话总结除数是整十数的笔算除法的计算方法，以及除数是整十数除法的笔算方法与除数是一位数除法的笔算方法的异同。三、课堂检测1、第83页的第3题，2、第83页的第4题。3、计算比赛40）8060）31230）27070）364四、总结全课并拓展。你会算吗？试试看180）2160