统计1 (2).doc

《统计1 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“统计”课时教学计划施教时期　11年月日教学内容苏教版五年级下册教材第74-75中的例题、练一练和“练习十三”第1题共几课时4课型新授第几课时1教学目标1、经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息，能根据要求完成复式折线统计图。2、能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。3、体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣以及与他人合作交流教学重难点教学重点：如何区分折线的不同和标清图例，体会复式折线统计图的特点和作用。教

2、学难点：能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析比较和判断推理。教学资源通过前面的学习，学生已有初步的统计意识和经验，对统计表和单式统计图都有一定的了解和认识，知道可以通过多种渠道收集信息和数据，会根据图表中的结果进行简单的分析和预测。准备例图、收集有关资料等。预习设计1、说说我们已经学过哪些统计图？复式条形统计图与单式条形统计图相比，最突出的特点是什么？2、尝试比较74和75页的折线统计图，有什么相同和不同的地方？学程预设导学策略调整与反思一、导入新课。（预设3分钟）检查预习作业。二、全班交流，提炼建模。（预设12分钟）1、交流从两

3、张单式条形统计图中获取的信息。思考：青岛市和昆明市2003年哪个月的降水量最接近？哪个月的降水量相差最多？【板块一】组织学生交流预习作业1。揭示课题【板块二】1、分别出示青岛市和昆明市2003年各月降水量统计图。观察青岛市2003年各月降水量统计图和昆山市2003年各月降水量统计图，从中你能了解到哪些信息？请你们继续观察这两幅单式折线统计图，很快地回答两个问题：青岛市和昆明市2003年哪个月的降水量最接近？哪个月的降水量相差最多？ 学生自由发表意见。通过交流得出把两幅统计图合成一幅统计图来比较的方法。理解复式折线统计图的含义。观察青岛市、

4、昆明市2003年各月降水量统计图。（复式）说一说看懂了些什么？讨论：复式折线统计图和单式折线统计图相比，有什么不同的地方？有什么相同的地方？复式折线统计图有什么优点？3、集体交流，加深对复式折线统计图的认识。三、分层练习，内化提升。（预设10分钟）1、完成“练一练”学生阅读统计图。做练习十三第1题。各自阅读题目。学生各自制图。展示几个学生的作品，全班学生共同评议。指名回答课本上的两个问题。追问：回答这两个问题时，你是看统计表还是看统计图回答的？为什么？这说明统计图与统计表相比有什么优点？（统计图能更形象直观地表示数量的多少及数量增减变化的

5、情况，更有利于对数据的分析和比较）要很快地比较这两个城市降水量相差，我们可以怎么办？出示：复式条形统计图。出示青岛市、昆明市2003年各月降水量统计图。提问：你能看懂这幅统计图吗？表示青岛市、昆明市各月降水量的分别是哪一条折线？你是怎么看出来的？提问：从图中你还能获得哪些信息？讨论：复式折线统计图和单式折线统计图相比，有什么不同的地方？有什么相同的地方？复式折线统计图有什么优点？学生在小组内讨论。指名在班级交流。4、小结。【板块三】1、提问：从图中你知道了哪些信息？在小组里与同学交流。组织全班交流。2、谈话：（1）题目要求我们根据提供的数

6、据完成统计图。你打算分几步完成？（2）描点时表示哪几个温度的点很容易确定位置？举个例子说一说。不是5的倍数的温度，例如7摄氏度，你打算怎样比较标准地确定表示它的点的位置？（3）连线时表示最高温度的折线应画成实线还是虚线？表示最低气温的折线呢？你怎么知道应该怎样画的？（4）注数量时不要把数写在折线上，别忘了填制图的时间。四、全课总结。（预设3分钟）通过这节课的学习，你对折线统计图有了什么新的认识？五、课堂作业。（预设12分钟）完成《一课一练》第60页。【板块四】组织全班交流。引导学生多说，注意多种评价方式。提问：根据要求完成复式折线统计图时

7、要注意些什么?（①描点；②标数；③实线和虚线的区分；④统计时间）【板块五】学生先独立完成，再指名汇报。1、先让学生独立解答。2、教师及时进行辅导与帮助。作业设计六、家庭作业。1、《补充习题》55页2、创编题：分母是221的最简真分数有多少个？