统计2 (2).doc

《统计2 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“统计2”课时教学计划施教时期　11年月日教学内容教科书第77～79页，练习十三第2～6题、“你知道吗？”《复式折线统计图共几课时4课型练习第几课时2教学目标1、使学生进一步提高识图和用图的能力，感受复式折线统计图的特点。2、使学生在绘制复式折线统计图的过程中进一步发展统计观念。3、使学生进一步体会统计在现实生活中的运用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣。教学重难点教学重、难点：会利用统计图里的信息进行分析比较和判断。教学资源学生已基本了解了复式折线统计图的特点，能读懂常见的复式折线统计图，能根据要求把复式折线统计图补充完整。学生也有比

2、较丰富的统计经验，知道统计在生活中的应用价值。预习设计收集生活中用复式折线统计图表示的一些例子。独立完成书本第７７页２、３题。学程预设导学策略调整与反思一、揭题认标，举例梳理。（5分钟）回顾复式折线统计图。二、多层练习，内化提升。（20分钟）１、交流预习作业。　生组内小流。集体交流。第２题：你是如何判断哪种用户多？如何检验自己的想法（计算）第３题：说说自己判断的方法。２、独立完成练习十三第４题、第５题、第６题。【版块一】引导学生回顾一下复式折线统计图。学生交流时，让他们说说为什么这些素材用复式折线统计图来表示比较好？突出复式折线统计图最大的优点。【版块二】第２题：（1）你是

3、怎么判断的？（从折线的走势上来判断；计算每种电话用户2004年与1999年的差，进一步检验作出的判断是否正确）（3）看了这张统计图，你还想到什么？第３题：你是怎么知道的？让学生说说自己判断的方法。师巡视学生完成情况集体交流学生独立完成。交流：2、练习十三第3题　　注意引导学生比较两条折线中相应点的关系进行判断。（1）练习十三第4题。（2）练习十三第5题。(3)练习十三第6题。进一步掌握绘制的方法和技巧。　讨论：“为什么气温变化正好相反？”　阅读“你知道吗？”，了解相关知识。4、自主小结、促进建构三、当堂检测，评价反思。（15分钟）必做题：《一课一练》第61页。第６题：指导学

4、生正确使用图例。交流，互相评价，进一步掌握绘制的方法和技巧。讨论交流问题。结合引导学生自主阅读“你知道吗？”再交流说说理由。你还能提出什么问题？4、通过今天的学习，你有哪些收获？根据要求完成复式折线统计图时要注意些什么？【版块三】1、有目的地进行巡视，特别关注个别学困生的作业情况。2、了解作业的错误情况，讲评错题。3、批改学生订正的作业。作业设计家庭作业：1、《补充习题》57页2、创编题：在一张长36厘米的纸条上，从左端起每隔3厘米画一个红点；再从左端起，每隔4厘米画一个红点。纸条两端都不画，纸条上共有多少个红点？