投掷说课（第四阶段）.doc

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1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科体育年级四年级教学形式分组轮换教师岑振宇单位深圳市荣根学校课题名称投掷、仰卧起坐传递球教材版本人教版说课记录说教材内容Ø教学内容投掷、仰卧起坐传递球Ø教材所处地位投掷在田径运动和达标内容中占有不可缺少的位置，也是学生日常生活必须具有的基本活动能力之一，它对锻炼和发展学生上肢力量、爆发力、协调性等都起着十分重要的作用。投掷教材在一、二年级时

2、以简单的掷纸飞机、掷降落伞等形式出现，到三年级时学习了原地侧向投掷垒球技术，四年级起逐步学习上步、助跑投掷垒球技术。本课通过“投掷过关”、“投掷目标”等练习，复习巩固原地正面、侧向投掷垒球的技术，使学生初步理解投掷时出手的角度与远度的关系，为今后学习上步及助跑投掷垒球奠定扎实的基础。Ø教学目标1、学会俯卧挺身技术，力争有90%左右的学生能独立完成，发展学生腰背腹、弹性和力量。                 　　　　　　　2、通过“投掷过关”等投掷游戏，复习巩固原地正面、侧向投掷垒球技术，提高学生投掷能力。                 　3通过学生的分组自练、自创，发展学生的思维能

3、力、创造能力，促进学生身心的健康发展。                Ø教学重点和难点　本课重点：俯卧挺身时两腿配合上体协调上举；投掷垒球时的出手时机；                 　　本课难点：俯卧挺身时两腿夹紧并充分伸展；投掷垒球时转体和挥臂的连贯性。       说教法围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。说学法本

4、课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题，然后在相互对比、小组研讨中悟出动作要领、理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的自主性。      说教学过程（一）导入（8-9分钟）：1、常规教学（1-2分钟）：                 　　1）学生跑进上课场地，师生问好；                 　　2）队列练习：配以《运动员进行曲》的原地踏步练习。                 　2、模仿练习（2-3分钟）             

5、    　　 3、自编游戏：“大鲨鱼”（4-5分钟）：                 　　方法：教师扮演“大鲨鱼”，学生们演各种“小鱼”，在音乐的伴奏下，“小鱼”们在“大海”上游动。音乐停，教师喊：“大鲨鱼来了”，“小鱼”们迅速两两一组逃到“礁石”（垫子）上，“大鲨鱼”迅速去追赶“小鱼”，“小鱼”在逃进“礁石”或没有组成小组前被抓住的，与“大鲨鱼”互换角色，游戏重新开始。                 　（二）展开（26-27分钟）：                 　1、两头翘（10-11分钟）：                 　方法：俯卧垫子上，两臂前举，头、肩用力上抬，背部

6、用力后弓，同时两腿用力（并腿后举。                 　教学步骤：1）教师正确的示范，并结合“造船”创设情境；                 　　　　　　2）学生尝试性练习；                 　　　　　　3）手持轻物和两腿夹物做“一头起”练习，并触及上方的标志物（即“造船头”和“造船尾”）；                 　　　　　　4）学生在同伴帮助下（同时托两臂和两腿）完成动作（即“造船身”）；                 　　　　　　5）学生独立完成；                 　　　　　　6）优生表演，相互对比，集体研究，小组自评； 

7、                　　　　　　7）分组比赛：A、看谁“造船”造得高；B、在规定时间内看谁造得多。                 　　2、仰卧起坐传递轻物（3-4分钟）                 　　教学步骤：1）教师讲解、示范；                 　　　　　　　2）学生在教师统一的口令下练习；                 　　　　　　　3）每组连续做十次，看哪一组先完成。