认识周长说课稿.doc

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1、《认识周长》说课稿龙王小学熊勇尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书，三年级数学上册第三单元四边形中的《认识周长》。本次说课包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书。一、说教材1.教材分析本课是在认识了三角形、长方形、正方形、平行四边形等平面图形的基础上，来认识平面图形的周长。教材从引导学生观察开始逐步抽象出周长的概念，再通过学生实际操作活动，如画一画、摸一摸、量一量等加深对周长的认识和掌握。此课也是后面学习周长的测量与计算，长方形、正方形的周长计算方法的基础与关键。 2.教学目标知识与技能：通过观察和操作等

2、活动，认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。能利用对图形周长的认识，测量和计算一些平面图形的周长。过程与方法：通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。情感、态度与价值观：在实际活动中培养学生的合作意识。在学习活动中激发学生探索问题的兴趣，培养学生的探究意识。3.教学重难点教学重点是：理解周长的含义，掌握正确地测量物体周长的方法。教学难点是：周长意义的理解，会用不同方法，不同测量工具正确测量物体的周长。二、说教法通过观察、操作，采用引导发现法，让学生在活动中感知周长。三、说学法学生运用动手操作、合作探究的方法，在看一看、画一画、摸

3、一摸等活动中理解周长的含义，探究图形周长的计算方法。四、说教学流程（一）创设情境，感知一周。（大约5分钟）1.课件出示蚂蚁爬过树叶一周的动画，学生观察，说出看到的情景。2.让学生带着问题再看一次：蚂蚁是以哪里为起点开始爬？沿着什么地方爬？爬到了什么地方结束？3.学生汇报看到的情景，教师归纳，引出周长，并揭示课题。【这个环节是为了激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，并初步感知图形的周长】（二）活动体验，探究新知。（大约10分钟）1.视觉感知鸽子图的周长课件出示鸽子图，指名学生动手画一画鸽子图的周长，其他学生观察。2.视觉感知正方形的周长课件出示正方形，全体学

4、生一起动手画一画正方形的周长。3.摸一摸学生动手摸一摸数学书封面、文具盒盒面、课桌桌面和凳子面的周长。在摸周长的时候提醒学生应该注意什么？【通过观察，直观感知图形的周长，通过操作，亲身感知实物表面的周长】4.引出周长的概念你觉得什么是图形的周长？5.巩固提高（1）判断：那些画法画出了图形的周长？(2)找一找：哪些图形能找出它们的周长，哪些不能，为什么？【设计练习题是做两手准备，一是为周长定义的准确归纳做准备，二是为了提高学生对长概念的认识做巩固】(三)操作实践，合作探究。(大约10分钟)1.量一量利用直尺，毛线等学具，量出学具袋里三角形、正方形、长方形、平行

5、四边形和圆的边长，并计算出周长。2.说一说小组派代表汇报测量和计算的方法。【通过量一量和说一说，加深学生对周长的认识和掌握，也为后面学习长方形、正方形的周长计算方法打下基础】（四）拓展延伸。(大约4分钟)1.比较三个拼图的周长，找出谁的周长最短。2.比较两组图形的周长，看看两个图形的周长一样长吗？【通过练习加深学生对平面图形周长的理解】（五）、全课小结。（大约1分钟）学生谈这节课的收获，教师归纳总结。五、说板书设计认识周长封闭图形一周的长度就是这个图形的周长。