《认识周长》说课稿.doc

《《认识周长》说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《认识周长》说课稿陕西省兴平市兴化学校高亚妮本节课是北师大版小学数学三年级上册第五单元第44—45页。本节课的教学目标：1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。3、能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。本节课的教学重点通过观察、操作等活动，认识周长。能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。教学难点能结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。本节课的设计思路：                                           

2、 1、从生活情境中感悟。苏联教育学家斯卡特金认为“教学是一种传授社会经验的手段”。《数学课程标准》也强调让学生在生动具体的情境中学习数学。本课教学设计了蚂蚁比赛的情境引入新知学习，同时列出一系列现实生活中的图形的周长，让学生初步感知数学。同时创设了摸一摸、描一描、量一量、算一算等活动，通过活动让学生感悟周长。设计意图：通过创设有趣的情境，调动学生的学习积极性，让学生初步体会规则图形和不规则图形的周长，让学生在学会用数学的眼光观察生活时，自然地引入新知的学习。课堂预测及应对：学生对于比赛的想法可能很多，会浪费较多的时间，教师应针对学

3、生的回答，因势利导，引入新知的学习。设计意图：本环节通过让学生看一看，找一找，摸一摸，描一描等活动，让学生不断加深对周长的认识和体会。①在描一描中，描汽车的边线是一个难点，教师根据课堂的实际情况，如出现错误，再重点让学生用手描一描汔车的边线；②在找一找图形中，让学生用手指一指周长的同时，让学生进一步体验，周长是封闭图形。2、在合作交流中探索。本节课设计倡导动手操作、自主探索、合作交流的学习方式，从学生已有的生活经验和知识背景出发，让学生探索、合作交流，如让学生动手摸一摸、描一描、量一量、算一算；再如让学生量树叶时，先进行独立思考探

4、索，再进行合作交流；再如让学生合作计算规则图形的周长。3、在体验知识中拓展。本课设计关注学生的体验，通过体验让学生知道什么是周长，同时进行适当拓展，如拓展规则图形的计算，如将知识拓展延伸到生活中，让学生在生活中学数学，并更进一步体会周长与实际生活的密切联系，同时关注学习方法的迁移拓展。这节课讲完后，我觉得仍有些许遗憾之处，比如时间的分配上不是很合理。请各位老师体宝贵意见。