小班语言活动大狮子和小老鼠.doc

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1、小班语言活动：大狮子和小老鼠设计意图：童话故事《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有浓厚的童话色彩，深受孩子们的喜爱。由于二个动物之间有着鲜明的形象对比（一大一小），而且故事的结尾很意外很富有艺术性（小老鼠帮了大狮子的忙），因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。让孩子们在理解故事内容的同时明白故事中所隐含的道理——每个小动物都有自己的本领，只要发挥自己的本领，每个人都能帮助别人。在活动的最后设计了说说各种小动物的本领，它们可以怎么样用自己的本领帮助别人呢？在语言活动中让孩子们了解科学领域，知道动物们的简单特征

2、，这点很符合小班幼儿的年龄特征，又给活动增添了乐趣，提高了幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与活动的能力。一．活动目标1.理解故事内容，感知故事意外的情节。2.通过活动尝试明白：每个人都有自己的本领，只要发挥自己的本领，就能帮助到别人。3、在活动中乐于想象，初步学习能根据各种动物的特征说说它们的本领。二、活动重难点重点：理解故事内容，明白故事所隐含的道理。难点：在明白故事道理的同时能根据各种动物的特征说出它们的本领。三、活动准备：故事课件四．  活动过程（一）、引出话题，激发兴趣1、出示两个

3、角色，引起兴趣。教师：今天我还带来了两位朋友，是谁呢？（出示大狮子和小老鼠图片）2、提问：诶？你觉得是大狮子厉害呢还是小老鼠厉害？为什么呢？3、请幼儿回答，并说明理由。（幼儿：大狮子厉害，因为大狮子力气大，小老鼠力气小等）过渡语：大狮子真有那么厉害吗？那我们一起来听个故事。看看故事里是怎么说的。（二）、欣赏故事，体会道理1、欣赏课件，教师有感情地讲述故事。讲到“大狮子大叫‘谁来救救我？’”时插问：大狮子是森林之王，但是它也会有遇到困难的时候，你觉得这个时候谁会来帮助它呢？为什么呀？（能力强的孩子可以提问他为什么？说说

4、自己的理由，并及时表扬。）教师：你们说的都很有道理，现在接着来听故事，看看故事里到底是谁来救它的。2、听完故事后请幼儿回答：最后是谁救了它呀？现在你还觉得是大狮子厉害吗？为什么？（幼儿：是小老鼠厉害，因为小老鼠救了大狮子。）3、教师提问：可是故事开始的时候大狮子说“哈哈哈，你这么小，我这么大，我怎么会需要你的帮助呢？”它这样讲对吗？为什么？（他很没礼貌，是个很骄傲的狮子，看不起小老鼠）辅助提问：后来大狮子遇到了什么困难？（掉进猎人的陷阱里了）这个时候它需要别人的帮助吗？（需要）教师小结：最后呀还是小小的老鼠救了它，从

5、这个故事里我们学到一个道理——每个人都有自己的本领，只要发挥自己的本领，就能帮助别人。教师：现在我们再来听一遍故事，跟我一起来说说大狮子和小老鼠的对话。4、结合课件再次讲述故事。（让幼儿尝试能说出大狮子和小老鼠的简单对话。）（三）、切换场景，服务道理1、教师：每个人都有自己的本领，故事开始时大狮子呀就是因为没发现小老鼠的本领才看不起它的。下面我要请你们帮一个忙了，为这些动物找找他的本领。2、给动物找本领，出示三个动物。教师：（1）（先出示一盆花），你觉得这三个动物谁可以用它的本领给花浇水呢？为什么？（连线大象，因为大

6、象的鼻子会吸水）（2）（出示苹果），那谁能用他的本领帮我们搬水果呢？为什么？（连线刺猬，因为背上有很多刺）（3）（出示滑滑梯），谁可以用它的本领给小朋友们当滑滑梯使用呢？为什么？（连线长颈鹿，因为脖子长）结束语：恩，都找对了，还有好多的小动物都说他们也很有本领的，小朋友你们有自己的本领吗？我们回到教室慢慢告诉何老师吧。附：大狮子和小老鼠大狮子是森林之王，所有的小动物们都很怕它。有一天，小老鼠正好路过草地，看见大狮子正在睡大觉：“嘻嘻，大狮子睡着了，这下我可以好好玩玩了。”小老鼠一下子跳到大狮子背上。它刚想站起来，看看

7、大狮子的脸，大狮子醒了，看见了小老鼠：“好啊，你这个小东西我要吃掉你！”小老鼠连忙请求道：“好狮子，求求你，放了我吧，说不定哪一天我会帮助你的。”“哈哈哈，你这么小，我这么大，我怎么会需要你的帮助？”大狮子骄傲地说。小老鼠不停地请求大狮子放了它。最后，大狮子就放走了小老鼠。没过几天，大狮子在草地上散步，一不小心掉进了猎人设的陷阱里。大狮子急得连声大叫：“谁来帮帮我？谁来帮帮我？”小老鼠听见了，赶紧跑过来：“别怕，亲爱的大狮子，我有办法救你。”小老鼠跳到大网上，咬断了一根线，又咬断了一根线。网上慢慢出现了一个大洞洞，大

8、狮子得救了。“谢谢你，小老鼠。”大狮子说：“虽然我这么大，你这么小，但是我能帮你的忙，你也能帮我的忙。让我们做好朋友吧。”从此以后，大狮子和小老鼠就成了一对好朋友。