《厄运打不垮的信念》教案.doc

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1、20、厄运打不垮的信念教学目标：1、整体入手，初步理解课文主要内容。2、通过读悟感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。2、结合上下文，理解文中重点词句（数字）的意思。3、在充分理解、感悟的基础上有感情地朗读课文。渗透学习方法：1、阅读方法2、解词方法3、理清课文段落方法。关注每个词语，边读边思，读出词语背后的感情。想象训练、说话训练、写字训练教学重点：感受谈迁在逆境中不屈不挠的顽强意志和毅力，能使学生产生共鸣，进一步感受到只要有坚定的信念，就会有希望。教学过程：一、复习导入，揭题读题（2）1． 师：曾经记得有一个名人说过‘磨难是创造天才的天堂”，你知

2、道战胜磨难的名人吗？今天，我们再来认识一位伟大的史学家——他的名字叫谈迁。（板书）“迁”是个生字，谁来给这个生字组个词？。2．谈迁留给人印象最深的是他有厄运打不垮的信念。看老师板书，边写边说“厄”和“垮”的写法。3．谁愿意来读一下课题。读了课题，你有什么想问的？二、初读课文，初步感知课文内容。（15）同学们，你们回去读了几遍书？有没有信心来考考自己。相信你们肯定能把这些词语读好。出示一类词、二类词。浙江 抄写  锁  挣脱   诞生  安寝  撰写    逸闻   崎岖  坎坷 听好要求，要读准，读响亮，听的同学要听仔细，有问题等同学读完再举手。谁来读第一行带

3、有生字的词语。注意这里有个字是多音字，谁再来读一读。第二行二类词语谁来读？（崎岖）这个词注意字音。再读。谁来把这两排词语连贯地读读。这篇课文还有一个特点，四字词语特别多，愿意来挑战他们吗？听的同学不仅要认真听，还要仔细看。有没有发现什么？第一排：第二排，第三排家境贫寒  家徒四壁 一袭破衫 （贫穷）刻苦好学  博览群书 奋笔疾书  （勤奋）翔实可信 流传千古 鸿篇巨制   （史书）这些词语里还有个小题目，愿意试试吗？你能说说他家贫穷到什么程度？这就叫——家徒四壁，这里的“徒”是什么意思？一袭破衫的“袭”是什么意思？根据词语意思，来理解其中某个字的意思，是一种很

4、好的解词方法。博览群书的“博”是个多义词，请同学们看看这里的“博”是什么意思？那词语的意思是——奋笔疾书的“疾”也有几种解释，谁来选择一下，说说词语的意思。再比一比，这里两个“书”的意思一样吗？同学们，文字就是这么有趣，同一个字在不同的词语中，表达的意思完全不一样。一起再来读读这些词语，把你的收获读进去。词语关闯过了，想不想闯一闯课文关？那现在我们来分节朗读课文。要求：读的同学声音要响亮，听的同学要仔细，有问题等同学读完再举手。随机指导：长句子的停顿。三、了解主要内容。现在请同学们快速浏览课文，看看课文围绕谈迁主要讲了什么内容？（用两三句话概括）可以同桌商量商

5、量。（谈迁编写了一部《国榷》，可书稿被小偷偷走了，谈迁没有被打垮，又重新撰写了一部新的《国榷》。）板书：编书——被偷——重写（课文按照事情的发展顺序写得清清楚楚。）四、学习第一自然段。（18）1．同学们，题目是文章的眼睛，请你再读读课题，联系课文想想课题中信念具体指的是什么？（你是怎么理解这个翔实可信的）？厄运在文章中指什么？为什么把书稿被偷称作是厄运？（因为这是他二十多年的心血，是他好不容易写成的。）让我们把目光回到课文的第一自然段。请同学们静静地默读第一自然段，从哪些字里行间感受到他编成这部史书不容易？2．交流：请你用读句、抓词、谈体会的步骤来交流你从哪些

6、地方感受到他编写不容易？#没钱买书出示：“但由于他家境贫寒，没有——————一百多里路。”点拨1：1、四处借书走了许多路，这处没有难吗？（读）2、在四处借书抄写的过程是一帆风顺的吗？（也许会遭到拒绝，也许会遭到白眼，也许还会遭到侮辱，但为了搜集资料，他只能委曲求全）难吗？ 朗读句子。难点拨2：1、“一点”是多少，也许是就一段话，也许只有几句话，可他付出了怎样的代价呀？“一百多里路”有多远，“竟”，难吗？难你来读。2、一点、一百多里这两个数字用得多好呀！这一百里走得容易吗？也许会——读。3、同学们说得太有道理了！由这“一点”的来之不易，可以想象，编撰一部翔实可信

7、的明史，是多么的难！谈迁要走多少路，吃多少苦，受多少罪，是一般人无法想象的。想象训练：读着读着.我们仿佛看到了,一位衣衫褴褛的老人，在瑟瑟的寒风中，在漫天的风沙中艰难地行走，饿了，啃一口随身带着的干粮；渴了，喝一口道旁的泉水；累了，冷了，找一背风处，瘫倒在地稍作喘息短暂的休息后，又是勇敢地前行。狂风吹不倒他，风沙压不垮他，困难挫不败他，因为他心中有着一个坚定的信念。一定要——点拨3出示：“经过这样２０多年的奋斗，６次——————――〈国榷〉”出示句子，指名朗读，擦亮你的慧眼，你又发现了什么？（数字很多）请你选择你印象深的一点来谈谈。（２０多年——时间很长，谈迁

8、从29岁开始写作，写完已是53岁的老人