盲孩子和他的影子（课件）.ppt

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1、盲孩子和他的影子金波邯郸市二十三中学郭娟盲孩子和他的影子金波交流分享——生生对话（1）给下列加点的字注音。嬉（）戏哞（）哞潺（）潺眨（）巴（）红润（）孪（）生痒酥（）酥踉（）踉跄（）跄（2）给下列多音字注音并组词。兴禁模xīmōuchánzhǎbɑrùnluánsūliànɡqiànɡxīnɡ兴奋xìnɡ高兴jìn禁止jīn禁受mú模样mó模型（3）认真辨析下列形近字并组词。萤孪蜜莹峦密（4）解释下列词语。情不自禁：踉踉跄跄：yínɡ萤火虫yínɡ晶莹luán孪生luán山峦mì蜜蜂mì秘密抑制不住自己的感情。走路不

2、稳的样子。（5）文学知识填空。作者，原名，中国著名作家，童话集有《》、《》等。本文的体裁是。金波王金波儿童文学小树叶童话金海螺小屋童话交流分享——生生对话聚焦文本——师生对话1这篇童话写了哪几个人物？他们之间发生了哪些故事？2在一个个故事的发展中，盲孩子的心理发生了怎样的变化？从故事中你发现这些人物身上具有怎样的品质？主要故事：1影子的陪伴使盲孩子很快乐，给盲孩子带来了温暖；2困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱，使盲孩子得到了光明，影子也获得生命。主要人物：盲孩子、（盲孩子的）影子、萤火虫心理变化：他的

3、日子过得很寂寞。——盲孩子似乎感受到了光明。看到了色彩。他很快乐。——“啊，我看见它了，萤火虫……他从来没有这样快乐过。”——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”——他看见了周围的一切！（无法用语言来形容）人物品质：盲孩子：热爱生活、坚强勇敢；影子：善良质朴、真诚热情；萤火虫：纯洁可爱、乐于助人。有人说金波的童话描写优美，生动逼真；也有人说金波的童话语段短小，简洁流畅；还有人说金波的童话善用叠词，节奏感强。你从文中的哪些语句感受到了这些语言特点？聚焦文本——师生

4、对话从此，影子常常牵着盲孩子的手，带着他去牧场听牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫，还攀上山坡去采摘野花野草，走过小木桥去听潺潺的流水声。（善用叠词，节奏感强）（描写优美，生动逼真）风停了，雨停了，天晴了。月亮出来了。今天的月亮特别亮。又过了一会儿，太阳出来了。今天太阳出来得格外早。月亮和太阳同时悬挂在天上。还有那盏萤火虫灯。这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。（语段短小，简洁流畅）探究提升——对话作者金波的童话想告诉人们什么呢？这篇童话又想告诉我们什么呢？（1）我觉得写作的动力就是我珍惜我童年的记忆，因为有了这些记

5、忆，我也珍惜和同学们的友谊、和老师们的友谊。（2）有童心的生命没有老朽，有诗意的人生没有冬天。（3）我常常这样问自己：我有写作能力吗？我不知道。但我知道，我为什么写：感受爱，为爱而写作，这就是才能吧！赠人玫瑰，手留余香！作者在这篇童话中告诉我们：总结评价同学们，这节课你学到了什么新的知识？有什么收获呢？请结合板书、笔记，整理你的收获。发现爱、感受爱、奉献爱！