课例研究报告《100以内的加法和减法的整理与复习》—曾晓燕.doc

《课例研究报告《100以内的加法和减法的整理与复习》—曾晓燕.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课例研究报告100以内的加法和减法的整理与复习【基本情况】1、任教教师:曾晓燕，18年教龄，数学小学高级教师，教学特色是善于制作课件，合理运用课件创设教学情境，教学深入浅出，条理清晰。2、教学主题：100以内的加法和减法的整理与复习【人教版二年级上册P35页及练习七的部分题目。】3、观察教师：汇龙小学数学科全体数学教师。4、观察主题：学生学习、学生活动参与的深度及是否达成。5、活动背景：2012学年我校提出了“常态课例研究校本行动”。通过参观学习兄弟学校，以及聘请专家领导进行讲座、校内的校本培训学习，我校正式启动了常态课例研究校本行动。在上学期，我们数学科组也进行了一系列的活动研究

2、，进过本科组的同事的通力合作，逐渐摸索出适合本学科的一套观察模式，并设计了有数学特色的观察量表。本学期，结合本人参与的小课题研究：《低年级数学计算类作业常见错例的分析研究》就以课堂观察为切入口，数学科也全面展开了常态课例研究的活动。【课前会议】2013年11月20日，上午早读时间一、曾晓燕老师说课（一）研究模式本课例是互助式观课，是第一次研讨活动。（二）内容主题本单元的学习内容主要有两个方面：一是学习并掌握100以内的笔算加、减法，二是用所学的知识解决问题。这个单元复习将分两节课完成，今天要复习的是第一部分的内容。对这部分的知识技能的评价围绕以下两方面进行：（1）掌握100以内笔算

3、加、减法的情况，包括能否正确地列竖式计算两位数的不进位加法和进位加法、两位数的不退位减法和退位减法。（2）能否灵活、简便的计算两位数的连加、连减和加减混合运算。（三）学情分析本班部分学生自学与整理能力一般，上课学习的情绪很高，不怕说错，但容易受外在因素影响，过于兴奋而忘乎所以。（四）教学目标（1）参与单元知识的归类整理，在边练边理的过程中，会整理知识的方法，建构单元知识体系。（2）巩固100以内加减法的算理和算法，准确、熟练、灵活地进行计算，提高计算技能，形成初步的估算意识。8（3）培养学生良好的计算习惯，体验与同伴交流学习的乐趣。（五）教学设计⑴本节课的教学环节1、游戏导入以游戏

4、的形式进行导入学习，激发学生的学习兴趣与积极性。2、整理与复习帮助学生建构完整的知识体系。 这个部分知识内容由“笔算加法和减法”，“连加、连减、混合加减”两大部分组成。（1）笔算加、减的整理。对加减法的进行纵横比较，对算法进行归纳，综合概括出加减法共同的计算法则。（2）连加、连减、混合加减的整理依据混合运算算式的意义，归纳概括出“连加、连减、混合加减”的运算顺序，用叠加的写法比较简便。教师根据学生做题情况，进行适时的小结，“计算的时候，可以写两个竖式算；可以用竖式的简便写法；能口算的那一步用口算；能凑整的，凑整”，达成计算教学“合理、灵活”的计算要求。（3）游戏：猴子医生看病  以

5、上环节的设计，把“理”与“练”结合，以练带理，把点串成线，串线成面，沟通知识的纵横联系，帮助学生建构完整的知识内容体系3、综合练习这部分内容设计目的是沟通知识的联系，提升知识水平与数学思维能力。主要有四个练习：基础练习、针对性练习、反馈小测、以及拓展练习⑵本节课的创新之处在完成对加减法的纵横比较后，我安排了一个猴子医生看病的游戏环节，这个环节的设计也是本节课的教学亮点。主要是让学生知道进行复习的时候，要对自己平时的学习进行查漏补缺，更重要的是学会分析出错的原因，针对错例的类型，寻找同类问题的解决对策。⑶本节课的困惑之处8主要是对时间的控制，既要保证足够的时间，让学生充分探究，真正培

6、养学生求异、发散的思维，又要完成预设的教学目标，充足的练习，我感到难以把握。6、学习监控通过学困生的口头回答及其他学生的堂练，了解学生对“100以内的笔算进位加、退位减法”的掌握情况。通过学生的小组汇报、学生个别回答实现和了解对自主探究、解决问题的监控。通过不同题型的练习，掌握学生对巩固练习的监控。二、曾晓燕老师与观察者的交流问1：在本节课里如何体现教学思想?答：我觉得在教学过程中不仅要注意涉及学生智力因素的知识、能力的培养，更要对涉及学生非智力因素的情感态度予以高度重视。我们教学要有学生意识，真正以学生发展为本，面向全体学生，善待“差生”，发扬并保护个性孩子成长。问2：对于低年级

7、的教学，如何让学生参与单元知识的归类整理，建构单元知识体系？答：在整节课中，我都以游戏的形式进行教学，激发学生的学习兴趣与积极性，把“理”与“练”结合，以练带理，把点串成线，串线成面，沟通知识的纵横联系，帮助学生建构完整的知识内容体系。三、曾晓燕老师与观察者讨论确定观察点经过再次商讨，每位老师观察一个小组，观察点是：学生学习与学习目标是否达成【课中观察】2013年11月20日，上午第1节课一、观察工具观察量表（见课后会议分析报告）、相机一台。二、观察位置选择老师所选择