從科學探究入手 提高化學課堂效率.doc

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1、從科學探究入手提高化學課堂效率實驗教學是實施化學科學素質教育的主要途徑。化學實驗所創設的生動活潑的教學情景，能迅速誘發學生學習化學的內在動力，幫助內化化學知識、掌握實驗技能。同時啟迪學生思維，體驗科學探究，培養探究意識。化學實驗改革是化學課程與教學改革的重要組成部分。作為站在新一輪教育改革前沿的一線教師,我積極融入化學實驗教學改革之中。下面結合自己的教學實踐，談一些膚淺的看法一、科學探究在化學課堂教學中的作用1•科學探究可激發學生的學習興趣愛因斯坦說過「興趣是最好的老師”，興趣是學習動機中最活躍、最現實的成分之一，激發學生興趣可以高度集中註意力和穩定的學生學習情

2、感。新課程的核心理論，更是面向全體學生，其主旨是培養具有觀察能力、實驗能力、思維能力，分析和解決問題等多方面的綜合能力的人才，所以教師必須把基礎知識和基本技能全部教給學生。化學實驗，能有效地激發學生的學習興趣,使學生產生較強的學習願望2•科學探究能培養學生的觀察能力和實驗能力活動與探究實驗能直接培養學生的動手操作能力，對培養學生的創造能力也具有十分重要的意義。活動與探究實驗課，可以充分發揮學生的主體作用，讓學生直接參與獲取新知的實踐活動，使學生從過去背實驗的死記現象中解脫出來，去充分感知實驗的操作過程，利用多種感官感受實驗中的各種刺激，使學生學起來有興趣3•科學

3、探究可以培養學生的邏輯思維能力通過實驗去探究化學規律，可以提高學生分析問題的能力,對啟發學生的思維具有重要作用。在化學習題中有一部分是實驗類習題，由於受知識水平和分析能力的限制，僅靠教師講或由學生獨立思考完成，這類習題學生很難掌握，但通過實驗活動來完成這些習題，學生可以直接看到結果，既能提高學生的積極性，又能提高學生的邏輯思維能力，從而更牢固地掌握化學知識，提咼教學質量二、科學探究需要註意的問題創設新穎的問題情景，激發學生質疑探究的欲望根據教學內容用實驗故事或創設促使學生提出問題的情景等，誘發探究欲望，激發學生的興趣。當學生有瞭想親自探究實驗現象的原因或規律的興

4、趣時，教師的課已成功瞭一半。如在《生活中常見的鹽》中，以《三國演義》中啞泉和藥泉的故事引入，立即激起強烈的探究欲望2•選擇探究內容和容量，確保探究的有效性教師應根據教學目標、學生的認知結構和能力基礎，選擇探究的重點和容量，確保實驗的有效性，否則，即使激起瞭探究活動的欲望，也難以展開和深入3•精心設計，有效指導，確保實驗探究有序進行探究學習強調學生的自主性，但並不忽視教師的指導作用，探究學習應更強調教師適時的、必要的、有效的指導，向學生指明探究方向和傳授方法，從而使學生的探究實踐得到不斷提高和完善2•引導學生對課本中的實驗進行整合、拓展或完善，進一步實施探究，培養

5、創新能力科學探究在化學教學中發揮著重要的作用，不僅可以激發學生學習化學的興趣，調動學生的學習積極性、主動性、創造性，而且還可以優化課堂教學，提高課堂教學質量。這對於全面實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力都具有非常重要的意（作者單位河北省懷來縣狼山中學）