语文人教版部编七年级上册写人要抓住特点之心理描写.ppt

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1、让人物形象生动起来——心理活动描写指导创设情境老师拿着一叠试卷，走进教室，说：“现在我们准备考试。”你此时的心里是怎么想的？课前预习什么是心理描写就是将人物在特定的环境中，内心的喜、怒、哀、俱、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者，以此来表现人物的思想和性格的写作方法。赏析例文，归纳方法我正想着这些的时候，忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了。我还不会背呢，我现在真后悔啊！心里真难受啊！我正想着这些的时候，忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了。天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。可能开

2、头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受，头也不敢抬起来。将抽象的概述性词语转化为具体形象的描写内心独白法：就是让心灵说话，把人物心里的想法、感受、打算等，自言自语地直接描写出来。例如：我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……《最后一课》赏析例文，归纳方法牛刀小试老师拿着一叠试卷，走进教室，突然说：“现在我们准备考试。”我······幻觉描绘法：在特定的状态下，我们的耳边或眼角会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到或看到。她急忙把整束火柴中剩下的那些都擦亮了，因为

3、她非常想把奶奶留下来。这些火柴发出强烈的光芒，照得比白天还要亮。奶奶从来也没有像现在这样美丽和高大。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们两人在光明和快乐中飞起来了。她们越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿的天堂里去，和上帝在一起。《卖火柴的小女孩》赏析例文，归纳方法牛刀小试老师拿着一叠试卷，走进教室，突然说：“现在我们准备考试。”我······环境衬托法：用不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，把这些特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。例如：我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。《羚羊木雕》赏析例文，

4、归纳方法牛刀小试老师拿着一叠试卷，走进教室，突然说：“现在我们准备考试。”我······通过动作、语言、神态等描写，反映内心变化他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。赏析例文，归纳方法综合运用，心理描写训练老师拿着一叠试卷，走进教室，突然说：“现在我们准备考试。”我······学有所获——进行心理描写时应注意:1、心理

5、描写，应符合人物的身份、年龄等特征，写出其在特定环境中的心理活动，从而表现人物的思想性格；2、心理描写，要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程，描写方法也可以多种多样：3、心理描写，不必拘泥于一种形式，可穿插其他角度，如联想、比喻、侧面描写等；4、心理描写需要融合主题。心理描写，都应是“应运而生”自然成文，一般在人物比较兴奋、悲哀或内心矛盾冲突比较激烈的情况下运用最为恰当。作业布置题目：1．《老师表扬我的时候》2．《落选以后》要求：任选一个写一篇150字的小作文。运用心理描写，至少用两种修辞手法。范例：听到老师唤我的名，我愣住了，心想：叫我吗，不会那么倒

6、霉吧！“ⅩⅩ”老师又喊了一次。我深吸了一口气，颤巍巍地站了起来，额头也渗出了冷汗。完蛋了，我昨晚忘记预习了。我急忙瞄了大家一眼，期盼着得到一点提示。可是，他们或低着头或思索着或书写着。整个教室里静悄悄的，似乎只剩下大家的呼吸声以及自己“咚咚咚”的心跳声。“会吗？”老师的声音再一次响起。我偷偷看了老师一眼，心里七上八下，老师会罚我吗?机械似地摇摇脑袋。“先请坐，注意听。”我低垂着脑袋，坐下去，似乎看到老师摇头叹息的场景。唉，我怎么又忘记完成作业呢，老师那么喜欢我，我怎么总让老师失望呢！想着想着，觉得鼻子一酸，一股热流从我脸颊划落。老师，对不起，我错了，我以后一定不会这

7、样了。