抵抗弯曲教学反思.doc

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1、《抵抗弯曲》教学反思王福顺《抵抗弯曲》是六年级上册形状与结构单元的第一课。在第四周的周一，我利用本课用这一课做为三级课复评课，开始时心里还没有太大的底，也没有试讲，也没有布置学生实验，备课是在头天晚上才完成的，但我认为这一节课感觉还可以，还是比较成功的，因为学生比较天真，这一届学生以前没有太大的科学课的根底，就像白纸，写什么就是什么，学生对所研究的内容比较陌生，研究起来还是非常认真的，反倒比学校评定时感觉非常的放松，反正比以前听课献课时心里平衡一些了，感觉区领导比校领导的压力反而小些。在课程进行过程中，学生提出了许多高于本课内容的东西，比如关于安全帽、鸡蛋等，说明学生平时读书比较多，对事

2、物的观察也比较细致。在教学过程中，我也发现了很多的问题，经过认真的反思，小结如下。我的上课显得有点急切。新课的导入，我利用简单介绍第一单元的内容，利用一些网络语言如“桥垮垮”、“楼倒倒”……提到学校院内正在建设的高塔（电话信号塔）创了一个“塔塌塌”，在引起学生哄笑的过程中，使学生即理解了前面提到的网络语言的调侃意义，还对本课内容印象深刻，实践还证明学生在本单元的研究中，注意到每一课都关联着这些内容，使研究的兴趣更浓厚。在本节课的实验中，目的是证明材料的抗弯曲能力与宽度、厚度有关。在实验过程中，依我的设计，在学生热烈的讨论中穿插进行实验，实验中找到他们的疑问，还算基本达到了设计目的。但是，

3、最后的实验汇报却出现了问题，由于各小组准备的卡纸材料不一，造成了准备的小螺丝“压塌”卡纸的数量不同，造成学生的争论，差一点儿就完不成任务了，好在我急中生智，让各小组举起了卡纸，学生看到了各组的卡纸和各组的实验数据后，才明白了实验数据虽然稍有不同，但结论都是正确的。同时也验证了材料影响抗弯曲能力的结论。经过本次的课堂教学，我看到了很多的不足之处。课程的安排上，各个环节我要更加细致、充分。各环节的进行应循序渐进，不能因为时间问题，而操