用小数解决倍比问题.docx

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1、用小数乘法解决倍比解决问题教学内容：本节课教学内容是人教版五年级（上）册第一单元P7页。一、教材分析本课的主要教学内容是教科书第7页的例5，通过创设学生喜欢的童话故事，以图文并茂的方式让学生感受用小数的倍数可以表示两个数量的关系，使学生理解倍数可以是整数，也可以是小数，让学生通过验算检查计算的准确性。并把整数乘法的验算方法迁移到小数乘法。二、学情分析学生已经掌握了用整数乘法解决倍比问题，以“速度、时间、路程”三者之间的关系为素材，使学生从具体情境中领会有时用小数表示两个数量间的关系比较直观。通过具体问题，学会用小数乘法解决实际问题，学会几种不同检验的方法。三、教学目标1、通过

2、具体问题，学会用小数乘法解决实际问题，领悟生活中经常要“用小数倍表示两个数量间的关系”。2、让学生通过验算检查计算的准确性。3、学会用几种不同的检验方法，养成认真仔细的学习习惯和推理能力。四、教学过程一、复习导入1、把下面各数缩小到原来的1/1000。39.615002012.72、列竖式计算：0.34×0.43.2×0.5说一说是怎样计算的？二、创设情境，教学新课1、出示情境图：请学生根据情境图讲故事。要知道野狗最终有没有追上鸵鸟，需要知道哪些信息？（生答）呈现信息，根据信息你能提出什么数学问题？出示问题。经过整理，得到完整的信息和问题：“非洲野狗的最高速度是56千米/时，

3、鸵鸟的最高速度是野狗的1.3倍，鸵鸟的最高速度是多少千米/时？”2、分析数量关系。（1）找准一倍量。（非洲野狗的速度）（2）说一说，你是怎样确定一倍量的。（“是”的后面是谁，谁就是一倍量）（3）理解1.3倍。（鸵鸟的速度比1倍还多十分之三）3.列出算式。怎样计算出鸵鸟的最高时度？（56×1.3=）为什么用乘法计算？引导学生明白求几倍数用乘法计算。4、学生自己试着算一算。计算时注意几个易错的地方，如进位、记得小数位数等。5、学习验算方法。投影出示教材中的错例和学生错误的计算。提问：你有什么方法说明你做对了呢？一是用乘法交换律验算。二是用计算器验算。三是计算小数乘法前可以先看一看

4、小数的位数。四是可以进行估算，因为1.3＞1，所以56×1.3＞56。请计算有错的同学说一说自己错在哪。集体观察教材中的错例，说说错误出现在哪。6、尝试验算的方法。请大家来看“做一做”的两道题计算得正确吗？你用什么方法来判断？三、巩固新知1、教材第八页练习二第3题。2、我会用。教材第八页练习二第12题。先估一估，再计算。3、解决实际问题：长颈鹿的身高是大象的2.4倍，体重是大象的0.65倍。大象的体重有1.2吨，身高是1.9米。长颈鹿的身高和体重分别是多少？四、课堂总结说一说这节课你有什么收获？还存在什么问题？五、作业教科书第9页的第6、7、8题4.板书设计。小数乘法解决倍比

5、问题56×1.3=72.8（千米/时）56×1.3--------①用乘法交换律验算168②估算：56×1.3＞5656③判断：积是一位小数--------72.8