《我的叔叔于勒》教学设计.doc

《《我的叔叔于勒》教学设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《我的叔叔于勒》教学设计鉏旭琴【教学目标】　　1．了解莫泊桑及其小说创作的艺术魅力。　2．品评小说的语言，学习本文塑造人物的方法，多角度评价人物。　3．领会作品的丰富内蕴。　　【教学重难点】　　1．品评小说的语言，学习本文塑造人物的方法，多角度评价人物。　　2．理解课文的丰富内蕴。　　【课时安排】一课时　　【教学流程】　　一、导入莫泊桑是我们非常熟悉的大作家，我们曾经学过他的《福楼拜家的星期天》，他被称为法国的短篇小说巨匠。今天，我们就来学习《我的叔叔于勒》，感受一下巨匠写的小说的艺术魅力！二、速读课文，整体感知（一）理清

2、人物关系于勒是我的叔叔，是我父亲的弟弟。（二）速读课文，找出课文中菲利普夫妇对于勒有哪些称呼。称呼的变化是随着金钱的变化而变化的。三、细读课文，探究主题结合课文内容，谈谈你对菲利普夫妇的评价。（给出提示：1、表明观点2、找依据3、阐述理由）教师总结：莫泊桑不仅通过语言、动作、神态心理等描写刻画出了菲利普夫妇的贪财、虚伪、唯利是图、冷酷和自私，他还善于运用标点符号逼真的体现人物的形象，哪怕是一个小小的副词，也能为人物的形象加分提色。这估计就是巨匠的艺术魅力之一。引导学生进一步体察人物形象：教师过渡：莫泊桑写这样的一篇小说，肯

3、定不单单是为了塑造这两个人物来让我们批判他们，小说的创造都有一定的社会背景，引入社会背景介绍。（十九世纪八十年代，正是法国资本主义向帝国主义阶段发展的时期。普法战争以后，法国出现了延续二十年的农业危机，工业技术发展缓慢，工业危机也时起时伏。财政寡头为了转嫁危机，一方面向国外大量投资，加紧侵略殖民地；另一方面，在国内加紧盘剥劳动人民，使小资产阶级大量贫困破产，一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，同时，在文化思想上更加紧用资产阶级腐朽堕落的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众。）教师过渡：特定的社会背景下

4、人物做出的这些行为，是否有其特殊的原因，正如杨二嫂的变化也是有因可循，菲利普夫妇为什么那么对于勒，他们是否也有值得同情的地方？资料助读：小说这东西，人人都能读，但是要真的读出它的韵味来，却又是非常之难，作家真要说的话，是从字缝里渗透出来的！—葛红兵小说家想要给我们的是一幅生活的确切的图画，他的目的不是想要讲故事来娱乐我们或打动我们，而是迫使我们去思索、理解那更深的隐藏在事件中的意义。——莫泊桑教师总结：从文章的细节中体会到菲利普夫妇生活的拮据，小人物的辛酸，所以用虚荣之类的措辞来指责这个家庭是不合理的，一个卑微的家庭在深受

5、贫穷折磨后仍然能够对生活抱有体面的希望这是值得尊重的；至于在船上不与于勒相认，固然有其个人利害关系的计较，但仍然情有可原，菲利普夫妇看似无情的表现其实包含着生活的情非得已，“贫困的生活导致了美好人性的缺失。菲利普一家的天性还是善良的，但是当时的处境让他们有了那样的选择”。从这个意义上来说，莫泊桑给予这家人更多的是悲悯而非批判。我想这可能就是莫泊桑被称为巨匠的又一个原因，在他的作品中，总有那么多的东西呈现给我们。四、感悟体会，明确作者创作意图莫泊桑是十九世纪法国优秀的批判现实主义作家，但是批判的同时，是唤醒，是呼吁，在其中还

6、有一种美好的期待，正如我们学过的作品《皇帝的新装》、《故乡》等，在这篇文章作者把这种美好的期待寄托在谁的身上，找一找描写的句子。教师明确：小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。对若瑟夫的心理描写，体现了孩童的纯真、善良，与大人的势利、刻薄形成了对比。表明了作者的良好愿望。——希望“人间多一点亲情、多一点爱，少一点金钱下的冷酷。”这也正是他以“我的叔叔于勒”为标题的原因。莫泊桑

7、在悲观地描述社会现状时，能反省自己，解剖自己，希望能做一些力所能及的事情，希望找到生活中的亮色，希望能给读者一些心灵上的温暖，希望能救赎那渐行渐远逐渐世俗化的灵魂。若瑟夫的形象正是这种矛盾思想的展示。作者让若瑟夫克制冲动平静地喊出“先生”后，又让他冒着被母亲指责的危险多给了于勒十个铜子的小费。这些小费会让母亲心疼，但能让若瑟夫的良知稍稍得以安慰，这也让读者在压抑中轻轻松了一口气。五、教师结束语经济的世界，金钱的关系，扭曲了像“我”的父母这样一些不能不重视金钱的人的精神，使他们淡漠了对人的爱和同情，使他们变得庸俗、狭隘和自私

8、。小说让我们反思我们的生活，反思我们的人生，并且在这种反思中把我们的灵魂从现实的物质的金钱的关系中升华出来，提醒我们不要失去对人的真诚的爱心和同情。在这篇小说中，我们感受了莫泊桑小说的艺术魅力，明白了巨匠之所以为巨匠，但是，一篇文章，一堂课就只能目睹冰山一角的风采，要想“一览众山小”，还需要我们去阅读他