pep小学英语五年级上期课程纲要.doc

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1、小学英语五年级上期《课程纲要》学校名称建设路第二小学设计教师李红霞日期12-11-15课程类型基础性课程适用年级五年级总课时48学生教材及其他资源背景分析课程标准相关陈述（一）语言技能：听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；　　3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；　4、能在教师的帮助下讲述简单的小

2、故事。读：1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。写：1、能模仿范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。学生教材及其他资源背景分析玩演视听：1、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简单的诗歌30—40首(含一级要求)；4、能演

3、唱英文歌曲30—40首(含一级要求)：5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟)。（二）语言知识：语音1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；4、了解单词有重音；5、语音清楚，语调自然。　　词汇　　1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；2、了解单词是由字母构成的。　　语法1、知道名词有单复数形式；2、知道主要人称代词的区别；3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4、了解表示时间、地点和位置的介词；5、了解英

4、语简单句的基本形式和表意功能。功能了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。话题能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。（三）、情感态度：1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；学生教材及其他资源背景分析2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。（四）、学习策略：1、积极与他人合作，共同完成学习任务；2、主动向老师或同学请教；3、制订简单的英语学习计划；4、对所学习内容能主动练习和实践；5、在词

5、语与相应事物之间建立联想；6、在学习中集中注意力；7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；8、积极运用所学英语进行表达和交流；9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；10、能初步使用简单的学生英汉词典。（五）文化意识：1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；4、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；5、知道主要英语国家的首都和国旗；6、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；7、了解英语国家中重要的节假日。 教材、学情分析教材分析：本套教

6、材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。比如，每个单元的Let’sstart是一项brainstorm式的活动。在引导学生讨论与话题相关的实际生活问题时，除了可以使用学生学过的词汇和句型，也可以非常自然地引出一些新词。如：进行第一单元Let’sstart部分的讨论时，通过提示句型“Doyouhaveanewteacher?Yes.Wehaveanew…teacher.He’s…and…”即可以复习三年级下册车四年级上册学过的形容词：tall,sho

7、rt,big,small,strong,thin,还可以在与学生交流中自然引出A部分新词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。学生教材及其他资源背景分析实践性强：在学生用书的第一单元出现了有关描述人物体貌特征和个性的语言，为学生模拟真实的情境提供了必要的信息。第二单元安排了星期的介绍，及我的一周生活，告诫学生要珍惜时间。第三单元安排了最喜欢的食物，贴近学生的生活。第四单元安排了家务劳动，培养学生养成讲究卫生、热爱劳动的良好品质。第五、六单元主要讲一些家具及自然公园等，主要运用“Therebe句型”来进行新课的练习。教材中设计了大量

8、的形式多样的任务型活动，让学生在有意义的表达中学习语言，真正做到学用结合，学以致用。五年级上册的教材与四年级上、下册的结构、板块设计完全相同，主要表现在以下方面:（1）.Let’sstart是一项brainstorm式的